| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| (一) 国内研究现状 | 第9-11页 |
| (二) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究目的、内容及方法 | 第12页 |
| 四、研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-14页 |
| 第一章 大学生社会主义荣辱观教育的意义 | 第14-30页 |
| 一、荣辱与荣辱观 | 第14-15页 |
| 二、社会主义荣辱观 | 第15-18页 |
| (一) 社会主义荣辱观提出的时代背景 | 第15-17页 |
| 1、应对复杂多变的国际形势的必然选择 | 第15-16页 |
| 2、亟待解决社会严重的道德失范现象 | 第16-17页 |
| (二) 社会主义荣辱观的特征 | 第17-18页 |
| 1、社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础 | 第17-18页 |
| 2、社会主义荣辱观体现公民社会生活规范 | 第18页 |
| 3、社会主义荣辱观具有民族性和时代性 | 第18页 |
| 三、大学生社会主义荣辱观教育的意义 | 第18-30页 |
| (一) 社会主义荣辱观教育 | 第18-20页 |
| (二) 大学生社会主义荣辱观教育的紧迫性 | 第20-27页 |
| 1、高校大学生社会主义荣辱观存在的主要问题 | 第20-23页 |
| 2、高校大学生社会主义荣辱观存在问题的原因分析 | 第23-27页 |
| (三) 高校大学生社会主义荣辱观教育的意义 | 第27-30页 |
| 1、有利于提高大学生群体担当意识 | 第27页 |
| 2、有利于促进当代大学生个体社会化 | 第27-28页 |
| 3、有利于大学生树立正确的价值取向 | 第28-30页 |
| 第二章 大学生社会主义荣辱观教育的目标及原则 | 第30-36页 |
| 一、高校大学生社会主义荣辱观教育的目标 | 第30-32页 |
| (一) 根本目标 | 第30页 |
| (二) 具体目标 | 第30-32页 |
| 1、培养大学生爱国主义情操和树立为民服务意识 | 第31页 |
| 2、培育大学生现代科学精神和树立现代劳动观念 | 第31页 |
| 3、提升大学生法律素养和坚守诚信理念 | 第31-32页 |
| 4、增强大学生勤俭节约意识和艰苦奋斗精神 | 第32页 |
| 二、高校大学生社会主义荣辱观教育坚持的原则 | 第32-36页 |
| (一) 坚持“三贴近”教育原则 | 第33页 |
| (二) 坚持灌输与疏导教育相结合原则 | 第33-34页 |
| (三) 坚持理论教育与社会实践教育相结合原则 | 第34-35页 |
| (四) 坚持教育与自我教育相结合的原则 | 第35页 |
| (五) 坚持继承传统与体现特色相统一的原则 | 第35-36页 |
| 第三章 大学生社会主义荣辱观教育的内容及方法 | 第36-42页 |
| 一、高校大学生社会主义荣辱观教育的内容 | 第36-39页 |
| (一) “以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”的国家观 | 第36页 |
| (二) “以服务人民为荣、以背离人民为耻”的人民观 | 第36-37页 |
| (三) “以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”的科学观 | 第37页 |
| (四) “以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻”的劳动观 | 第37页 |
| (五) “以团结互助为荣,以损人利己为耻”人我观 | 第37-38页 |
| (六) “以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”义利观 | 第38页 |
| (七) “以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”法纪观 | 第38-39页 |
| (八) “以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻”生活观 | 第39页 |
| 二、高校大学生社会主义荣辱观教育的方法 | 第39-42页 |
| (一) 榜样教育法 | 第39-40页 |
| (二) 同辈教育法 | 第40页 |
| (三) 回归生活教育法 | 第40-41页 |
| (四) 隐性教育法 | 第41-42页 |
| 第四章 大学生社会主义荣辱观教育的途径 | 第42-56页 |
| 一、努力发挥高校在荣辱观教育中的主体作用 | 第42-51页 |
| (一) 充分发挥思想政治理论课课堂的主渠道作用 | 第42-44页 |
| 1、深挖思想政治理论课教材德育资源 | 第42-43页 |
| 2、变革传统教育方法 | 第43页 |
| 3、变迁思想政治理论课的话语模式 | 第43-44页 |
| (二) 提高师德建设水平,发挥教师的示范带头作用 | 第44-45页 |
| (三) 净化校园环境,充分发挥校园文化的熏陶作用 | 第45-48页 |
| 1、净化校园环境,用先进文化统领校园文化 | 第45-46页 |
| 2、扩宽校园文化建设载体,丰富校园文化活动 | 第46-47页 |
| 3、注重精神培育,努力发挥校园精神文化的熏陶作用 | 第47-48页 |
| (四) 积极引导学生参加社会实践,增强社会荣辱感 | 第48-50页 |
| 1、社会实践对大学生树立社会主义荣辱观的意义 | 第48-49页 |
| 2、学校要积极扩宽大学生校外实践渠道 | 第49页 |
| 3、大学生社会主义荣辱观教育实践要求 | 第49-50页 |
| (五) 积极构建制度保障机制,确保荣辱观教育的长期性 | 第50-51页 |
| 1、利益机制 | 第50-51页 |
| 2、舆论监督机制 | 第51页 |
| 二、净化社会环境,营造良好的社会氛围 | 第51-52页 |
| (一) 优化宏观环境 | 第51-52页 |
| (二) 优化大众传媒环境 | 第52页 |
| 三、积极发挥家庭道德教育的影响 | 第52-53页 |
| (一) 转变家庭观念,树立现代教育理念 | 第52-53页 |
| (二) 营造良好的家庭氛围 | 第53页 |
| 四、加强大学生自我教育,提高大学生的主体能力 | 第53-56页 |
| (一) 提升大学生对荣辱的自我判断能力 | 第54页 |
| (二) 提升大学生对荣辱的自我选择能力 | 第54-55页 |
| (三) 提升大学生对荣辱的自我践履能力 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
