| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-17页 |
| ·国内研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究综述 | 第15-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 高职院校教师绩效考核理论分析 | 第19-27页 |
| ·高职院校教师绩效考核的内涵 | 第19-24页 |
| ·高职院校教师绩效考核的概念 | 第19-20页 |
| ·高职院校教师绩效考核的目的 | 第20页 |
| ·高职院校教师绩效考核的功能 | 第20-21页 |
| ·高职院校教师绩效考核的主要方法 | 第21-23页 |
| ·高职院校教师绩效考核的特殊性 | 第23-24页 |
| ·高职院校教师绩效考核的理论依据 | 第24-27页 |
| ·系统理论 | 第24页 |
| ·激励理论 | 第24-27页 |
| 第3章 湖南省高职院校教师绩效考核现状及存在的问题分析 | 第27-32页 |
| ·问卷调查 | 第27-28页 |
| ·问卷调查的设计 | 第27页 |
| ·问卷发放对象 | 第27页 |
| ·问卷的发放及回收 | 第27-28页 |
| ·湖南省高职院校教师绩效考核中存在的主要问题 | 第28-30页 |
| ·考核目标与学院发展战略目标缺乏一致性 | 第28页 |
| ·缺乏教师岗位分析 | 第28页 |
| ·考核指标的构成及指标权重设置不合理 | 第28-29页 |
| ·考核的透明度和互动性不够 | 第29页 |
| ·重定量、轻定性 | 第29页 |
| ·考核等级划分粗放 | 第29-30页 |
| ·考核结果缺乏分析、反馈和有效应用 | 第30页 |
| ·缺乏考核申诉程序 | 第30页 |
| ·湖南省高职院校教师绩效考核中存在问题的原因探析 | 第30-32页 |
| ·考核者和被考核者对考核工作没有形成正确的观念 | 第30-31页 |
| ·“人情文化”的影响 | 第31页 |
| ·考核指标缺乏深层次调研 | 第31-32页 |
| 第4章 完善高职院校教师绩效考核的对策及建议 | 第32-56页 |
| ·高职院校教师绩效考核应遵循的原则 | 第32-34页 |
| ·导向性和目的性原则 | 第32页 |
| ·可操作性和实用性原则 | 第32-33页 |
| ·公正、公开、客观性原则 | 第33页 |
| ·可比性和兼顾性原则 | 第33页 |
| ·时效性和反馈性原则 | 第33页 |
| ·定量和定性相结合原则 | 第33-34页 |
| ·进一步完善湖南省高职院校教师绩效考核的对策及建议 | 第34-56页 |
| ·以学院发展战略目标为导向确立考核目标 | 第34页 |
| ·进行教师岗位分析 | 第34页 |
| ·建立比较科学的高职院校教师绩效考核指标体系 | 第34-52页 |
| ·加强考核的透明度和互动性 | 第52页 |
| ·注意定量和定性相结合 | 第52-53页 |
| ·细化考核等级 | 第53页 |
| ·注重考核结果的分析、反馈和应用 | 第53-54页 |
| ·设置考核申诉程序 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 致谢 | 第71页 |