| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导言 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-26页 |
| 一、相关概念界定 | 第13-18页 |
| (一) 发展协调障碍的概念 | 第13-15页 |
| (二) 发展协调障碍儿童的动作表现 | 第15页 |
| (三) 发展协调障碍对儿童的影响 | 第15-17页 |
| (四) 发展协调障碍的产生机制 | 第17-18页 |
| 二、国内外研究现状 | 第18-26页 |
| (一) 关于发展协调障碍儿童发生率的研究 | 第18-19页 |
| (二) 发展协调障碍儿童的动作技能影响因素研究 | 第19-20页 |
| (三) 儿童基本动作能力的评估工具 | 第20-23页 |
| (四) 发展协调障碍儿童的干预研究 | 第23-26页 |
| 第二部分 调查研究部分 | 第26-40页 |
| 一、研究目的 | 第26页 |
| 二、研究对象和研究方法 | 第26-29页 |
| (一) 研究对象 | 第26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-27页 |
| (三) 研究工具 | 第27-29页 |
| 三、研究结果 | 第29-35页 |
| (一) 上海发展协调障碍儿童分布现状描述 | 第29-30页 |
| (二) 发展协调障碍儿童与正常儿童在具体动作方面的差异性结果 | 第30-31页 |
| (三) 不同影响因素对发展协调障碍儿童的分析结果 | 第31-35页 |
| 四、分析与讨论 | 第35-39页 |
| (一) 上海市DCD儿童的发生率较高 | 第35页 |
| (二) 发展协调障碍儿童的动作表现显著低于正常儿童 | 第35-36页 |
| (三) 发展协调障碍儿童的影响因素分析 | 第36-39页 |
| 五、结论与建议 | 第39-40页 |
| (一) 结论 | 第39页 |
| (二) 建议 | 第39-40页 |
| 第三部分 实验研究部分 | 第40-52页 |
| 一、研究目的 | 第40页 |
| 二、研究对象和方法 | 第40-45页 |
| (一) 研究对象 | 第40页 |
| (二) 研究方法 | 第40-41页 |
| (三) 研究工具 | 第41页 |
| (四) 实验设计 | 第41-45页 |
| 三、研究结果 | 第45-48页 |
| (一) 实验前后实验组与对照组所有数据的统计处理结果 | 第45-46页 |
| (二) 正常儿童、疑似发展协调障碍儿童、发展协调障碍儿童实验前后数据处理结果 | 第46-48页 |
| (三) 实验组与对照组实验前后进步幅度分析结果 | 第48页 |
| 四、分析与讨论 | 第48-50页 |
| (一) SPARK课程足球单元更能促进学生平衡能力的发展 | 第48-49页 |
| (二) 实验前后实验组与对照组正常儿童、疑似发展协调障碍儿童及发展协调障碍儿童的得分比较分析 | 第49-50页 |
| (三) 实验前后实验组与对照组进步幅度的比较分析 | 第50页 |
| 五、结论与建议 | 第50-52页 |
| (一) 结论 | 第50-51页 |
| (二) 建议 | 第51-52页 |
| 第四部分 总结论、研究不足与展望 | 第52-54页 |
| 一、总研究结论 | 第52页 |
| 二、建议 | 第52-53页 |
| 三、研究不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 附录1 发展协调调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录2 M-ABC动作检测测试项目 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
