| 论文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 导论 | 第10-24页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-21页 |
| 四、概念界定与研究思路 | 第21-23页 |
| 五、研究方法 | 第23-24页 |
| 第一部分 小学数学概念教学中存在的问题及其成因分析 | 第24-31页 |
| 一、小学数学概念教学中存在的问题 | 第24-28页 |
| (一) 小学数学概念教学的情境单一化问题 | 第24-26页 |
| (二) 小学数学概念教学的活动形式化问题 | 第26-28页 |
| 二、问题形成的原因分析 | 第28-31页 |
| (一) 小学数学概念教学定位偏差 | 第28-29页 |
| (二) 小学数学概念内涵认识不足 | 第29页 |
| (三) 数学概念形成过程认识异化 | 第29-31页 |
| 第二部分 小学数学概念教学的育人价值开发 | 第31-45页 |
| 一、小学数学概念教学育人价值开发的影响因素 | 第31-34页 |
| (一) 数学概念的简约抽象容易遮蔽概念的形成过程 | 第31-32页 |
| (二) 数学教材的知识分布容易遮蔽概念的结构体系 | 第32-34页 |
| 二、小学数学概念教学育人价值开发的路径 | 第34-37页 |
| (一) 了解概念知识的内在逻辑结构 | 第35-36页 |
| (二) 探究概念知识的创生发展过程 | 第36-37页 |
| 三、小学数学概念教学两个层面的育人价值 | 第37-45页 |
| (一) 小学数学中概念教学的一般价值 | 第38-39页 |
| (二) 小学数学中概念教学的特殊价值 | 第39-45页 |
| 第三部分 小学数学概念教学的过程结构设计 | 第45-56页 |
| 一、小学数学形概念教学过程结构设计 | 第45-50页 |
| (一) 小学数学形概念教学过程的一般原则 | 第46-47页 |
| (二) 小学数学形概念教学过程的结构设计 | 第47-50页 |
| 二、小学数学形概念教学过程结构设计的典型案例 | 第50-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |