| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、现代信息技术与中学语文课堂教学整合的教育理念 | 第9-13页 |
| （一） 存在问题 | 第9-10页 |
| 1. 理论研究的相对滞后 | 第9页 |
| 2. 录音代替老师的朗读 | 第9页 |
| 3. 教学方法的滞后 | 第9-10页 |
| 4. 软件的相对滞后 | 第10页 |
| （二） 整合理论 | 第10-13页 |
| 1. 什么是整合 | 第10-11页 |
| 2. 整合的合理性 | 第11-12页 |
| 3. 整合的模式 | 第12-13页 |
| 二、信息技术在语文教学中的正确定位及作用 | 第13-17页 |
| （一） 信息技术在语文教学中的正确定位 | 第13-14页 |
| 1. 信息技术是语文教学实现素质教育的新手段 | 第13页 |
| 2. 信息技术是优化语文课堂的工具 | 第13页 |
| 3. 它是服务而不是取代 | 第13-14页 |
| （二） 信息技术在语文教学中的作用 | 第14-17页 |
| 1. 培养学生创造性思维和创新能力 | 第14页 |
| 2. 创设氛围为学生插上想象的翅膀 | 第14-15页 |
| 3. 培养学生的发散和直觉思维 | 第15页 |
| 4. 信息技术开拓了语文教学的新领域 | 第15页 |
| 5. 有助于校本课程的开发 | 第15-17页 |
| 三、现代信息技术在中学语文课堂教学中的应用 | 第17-28页 |
| （一） 对教师的要求 | 第17-18页 |
| 1. 于教师角色应由“主演”变“导演” | 第17页 |
| 2. 教学设计能力 | 第17-18页 |
| 3. 组织学生协作学习的能力 | 第18页 |
| 4. 教学环境的适应能力 | 第18页 |
| （二） 现代信息技术与中学语文课堂教学整合的方法 | 第18-19页 |
| 1. 借助声音和图像，美化文本诵读 | 第19页 |
| 2. 集合各种相关资料，帮助学生理解研读文本 | 第19页 |
| 3. 通过多种艺术的联想和转换，激活学生的思维 | 第19页 |
| 4. 多向互联互动，加强合作交流 | 第19页 |
| （三） 现代信息技术与中学语文课堂教学整合的途径 | 第19-25页 |
| 1. 现代信息技术与阅读教学的整合 | 第20-21页 |
| 2. 现代信息技术与作文教学的整合 | 第21-24页 |
| 3. 现代信息技术与综合实践活动课教学的整合 | 第24-25页 |
| （四） 现代信息技术与中学语文课堂教学整合中需要注意的问题 | 第25-28页 |
| 1. 要因课制宜，不要求大求全 | 第26页 |
| 2. 要符合语文教学规律，不要片面追求直观 | 第26-27页 |
| 3. 要重视学生的主体作用，不要忽视学生的创造能力 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31页 |