| 中文摘要 | 第1页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、中职院校口语交际教学的提出背景及理论依据 | 第6-8页 |
| （一） 提出背景 | 第6-7页 |
| （二） 相关理论依据 | 第7-8页 |
| 1. 相关教育理论：教学交往理论 | 第7-8页 |
| 2. 相关课程理论：后现代课程观 | 第8页 |
| 二、中职院校学生口语交际能力现状分析 | 第8-11页 |
| （一） 中职院校学生口语交际能力现状 | 第8-9页 |
| （二） 中职院校口语交际教学的误区 | 第9-10页 |
| 1. 口语交际内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性 | 第9页 |
| 2. 口语交际处于单向活动，缺乏交际性和互动性 | 第9页 |
| 3. 口语交际只局限于优等生，缺乏参与的全体性 | 第9-10页 |
| 4. 教师只是言语交际的参与者，缺乏教学过程中的主导性 | 第10页 |
| （三） 中职院校加强学生口语交际能力的必要性 | 第10-11页 |
| 三、中职院校口语交际教学内容 | 第11-19页 |
| （一） 口语交际教学目标 | 第11-13页 |
| 1. 认知目标 | 第12页 |
| 2. 交际目标 | 第12页 |
| 3. 修养目标 | 第12-13页 |
| （二） 口语交际的态度 | 第13-14页 |
| 1. 耐心专注地倾听 | 第13-14页 |
| 2. 自信负责地表达 | 第14页 |
| （三） 口语交际能力的组成 | 第14-16页 |
| 1. 倾听能力 | 第14-15页 |
| 2. 表达能力 | 第15-16页 |
| 3. 应对能力 | 第16页 |
| （四） 口语交际能力的训练方式 | 第16-19页 |
| 1. 讨论 | 第16-17页 |
| 2. 辩论 | 第17页 |
| 3. 演讲 | 第17-18页 |
| 4. 即席发言 | 第18-19页 |
| 四、中职院校培养学生口语交际能力的教学策略 | 第19-23页 |
| （一） 注重平时的语言积累 | 第19页 |
| （二） 创设真实的交际情境 | 第19-20页 |
| （三） 组织丰富的社会实践活动 | 第20-21页 |
| （四） 强调平等的交流对话 | 第21页 |
| （五） 提倡积极的评价反馈 | 第21-22页 |
| （六） 重视中肯的分析指导 | 第22-23页 |
| 五、中职院校培养学生口语交际能力应注意的几个问题 | 第23-24页 |
| （一） 要分阶段地进行口语交际能力训练 | 第23页 |
| （二） 要贴近学生生活、学习和思想实际进行训练 | 第23页 |
| （三） 要确保和严格学生口语交际能力培养的时间与纪律 | 第23-24页 |
| （四） 要随时展示成果，给学生以激励和动力 | 第24页 |
| （五） 要建立科学合理的测评方法 | 第24页 |
| 结束语 | 第24-25页 |
| 英文摘要 | 第25-26页 |
| 注释 | 第26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
