| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、案例教学法的内涵及特点 | 第10-14页 |
| (一) 案例及案例教学法释义 | 第10-11页 |
| (二) 案例教学法的特点 | 第11-12页 |
| 1. 目的性明确 | 第11页 |
| 2. 客观真实性 | 第11页 |
| 3. 答案的多样化 | 第11页 |
| 4. 突出实践性强 | 第11页 |
| 5. 学生主体性 | 第11-12页 |
| 6. 过程动态性 | 第12页 |
| 7. 教师素质较高性 | 第12页 |
| (三) 案例教学与传统教学的区别 | 第12-13页 |
| 1. 教学载体不同 | 第12页 |
| 2. 教学目的不同 | 第12页 |
| 3. 教学方式不同 | 第12-13页 |
| 4. 互动方式不同 | 第13页 |
| 5. 教学效果不同 | 第13页 |
| 7. 学生积极性不同 | 第13页 |
| (四) 案例教学与举例教学的联系与区别 | 第13-14页 |
| 1. 联系 | 第13页 |
| 2. 区别 | 第13-14页 |
| 二、采用案例教学法讲授《毛泽东思想和中国特色社主义理论体系概论》课的客观必要性 | 第14-18页 |
| (一) 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教 学现状要求教学方法必须创新 | 第14-17页 |
| 1. 学生缺乏学习兴趣、主动性不高 | 第14-15页 |
| 2. 学生差异性较大 | 第15页 |
| 3. 教学方法单一 | 第15-16页 |
| 4. 理论与实践联系不紧密 | 第16页 |
| 5. 教学时效性不强 | 第16-17页 |
| 6. 没有充分发挥学生的主体作用 | 第17页 |
| (二) 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》自身的 特点适用案例教学法 | 第17-18页 |
| 1. 实践性和现实性很强 | 第17-18页 |
| 2. 针对性和实用性很强 | 第18页 |
| 三、案例教学法在”毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论”教学中的重大作用 | 第18-23页 |
| (一) 案例教学法有利于体现“以学生为主体,老师为主导” 的当代教育基本理念,形成师生互动的教学模式 | 第18-19页 |
| (二) 案例教学法有助于提高学生的分析问题,解决问题的能力 | 第19-20页 |
| (三) 案例教学法有利于提高学生的综合素质 | 第20-21页 |
| (四) 案例教学法有利于学生用所学的理论更好地指导实践 | 第21-23页 |
| 四、案例教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中的具体实施 | 第23-28页 |
| (一) 做好前期准备 | 第23页 |
| 1. 教师要帮助学生实现在课堂上角色转换的心理准备 | 第23页 |
| 2. 做好分组准备和案例准备 | 第23页 |
| (二) 精心选编案例 | 第23-25页 |
| (三) 情景描述,介绍案例 | 第25页 |
| (四) 设定问题 | 第25-26页 |
| (五) 组织引导学生分析案例 | 第26-27页 |
| (六) 案例小结 | 第27页 |
| (七) 案例教学课的考核 | 第27-28页 |
| 五、构建《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课特色的案例教学体系 | 第28-35页 |
| (一) 注意案例的选取 | 第28-32页 |
| 1. 针对性 | 第29页 |
| 2. 启发性 | 第29-30页 |
| 3. 时效性 | 第30页 |
| 4. 典型性 | 第30-31页 |
| 5. 原则性 | 第31-32页 |
| (二) 设定问题难度适宜 | 第32页 |
| (三) 教学方法应灵活多样 | 第32-33页 |
| (四) 在教学效果上要达到预期目标 | 第33-34页 |
| 1. 转变课堂氛围 | 第33页 |
| 2. 转变教师角色 | 第33页 |
| 3. 提高学习效果 | 第33页 |
| 4. 培养学生多种能力 | 第33-34页 |
| (五) 案例教学效果评价 | 第34-35页 |
| 1. 学生迟到、早退现象明显减少 | 第34页 |
| 2. 学生上课积极性提高,能够做到师生互动与生生互动 | 第34页 |
| 3. 分析问题和解决实际问题的水平得到提高 | 第34页 |
| 4. 团队合作意识增强 | 第34页 |
| 5. 学习效果显著 | 第34页 |
| 6. 口头表达能力和语言组织能力提高 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
