| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·批判性思维的概念和构成 | 第10页 |
| ·批判性思维与护理 | 第10-11页 |
| ·批判性思维的相关研究 | 第11-12页 |
| ·理论框架 | 第12页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究工具 | 第13-14页 |
| ·一般资料调查表 | 第13页 |
| ·加利福尼亚批判性思维倾向问卷(CCTDI)中文版 | 第13-14页 |
| ·艾森克人格量表(EPQ) | 第14页 |
| ·知情同意 | 第14页 |
| ·测试程序 | 第14页 |
| ·统计分析 | 第14-15页 |
| 第三章 结果 | 第15-24页 |
| ·一般人口学资料 | 第15-16页 |
| ·护士批判性思维分布趋势描述 | 第16页 |
| ·护士的批判性思维得分情况 | 第16页 |
| ·护士批判性思维总分及7个特质的高低分构成比 | 第16页 |
| ·人口学资料与护士的批判性思维能力 | 第16-18页 |
| ·不同学历护士的批判性思维能力比较 | 第16-17页 |
| ·不同工作年限护士的批判性思维能力比较 | 第17-18页 |
| ·不同年龄护士的批判性思维能力比较 | 第18页 |
| ·继续教育与批判性思维能力 | 第18-22页 |
| ·轮科与批评性思维能力 | 第18页 |
| ·岗前培训与批判性思维能力 | 第18-19页 |
| ·进修与批评性思维能力 | 第19页 |
| ·业务学习与批判性思维能力 | 第19-20页 |
| ·参加护理查房与批判性思维能力 | 第20-21页 |
| ·参加病例讨论与批判性思维能力 | 第21页 |
| ·参加学术活动与批判性思维能力 | 第21-22页 |
| ·人格因素与批判性思维能力 | 第22页 |
| ·影响护士批判性思维能力因素的综合分析 | 第22-24页 |
| 第四章 讨论 | 第24-29页 |
| ·护士的批判性思维状况 | 第24页 |
| ·人口学资料与批判性思维能力 | 第24-26页 |
| ·学历与批判性思维能力 | 第24-25页 |
| ·工作年限、年龄与批判性思维能力 | 第25-26页 |
| ·继续教育与批判性思维能力 | 第26-27页 |
| ·人格因素与批判性思维能力 | 第27页 |
| ·影响护士批判性思维能力因素的综合分析 | 第27-28页 |
| ·可能存在的问题 | 第28页 |
| ·对护理教育和在职培训的启示 | 第28-29页 |
| 第五章 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-35页 |
| 综述 | 第35-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第50页 |