高中历史“自主学习”课堂教学模式研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 一. 综述 | 第9-15页 |
| (一) 问题提出的依据 | 第9-10页 |
| 1. 对高中历史课堂传统教学模式的反思 | 第9页 |
| 2. 新一轮课程改革理念的启发 | 第9-10页 |
| (二) 本课题研究的意义和价值 | 第10-12页 |
| (三) 课题的界定 | 第12-13页 |
| (四) 本课题国内外研究现状及存在的问题 | 第13-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14页 |
| 3. 存在问题 | 第14-15页 |
| 二. 高中历史自主学习课堂教学模式的构建 | 第15-30页 |
| (一) 理论基础 | 第15-19页 |
| 1. 最近发展区理论 | 第15-16页 |
| 2. 人本主义理论 | 第16-17页 |
| 3. 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 4. 自主学习理论 | 第18-19页 |
| (二) 教学目标 | 第19-20页 |
| (三) 基本特点 | 第20-21页 |
| (四) 基本程序 | 第21-27页 |
| 1. 创设情境，积极投入 | 第22-23页 |
| 2. 展示目标，自主探索 | 第23-25页 |
| 3. 组织讨论，合作探究 | 第25页 |
| 4. 精讲点拨，质疑升华 | 第25-26页 |
| 5. 迁移训练，检测反馈 | 第26页 |
| 6. 归纳总结，构建体系 | 第26-27页 |
| (五) 教学策略 | 第27-30页 |
| 1. 实现教学民主化，使学生积极参与课堂活动 | 第27-28页 |
| 2. 学生自主学习为主，教师讲解为辅 | 第28页 |
| 3. 发展元认知能力，提高学生自主学习能力 | 第28-29页 |
| 4. 实施问题教学，提高学生创新思维能力 | 第29-30页 |
| (六) 运用该模式的案例(见附录1) | 第30页 |
| 三. 高中历史“自主学习”课堂教学模式的实验研究 | 第30-33页 |
| (一) 实验缘起 | 第30页 |
| (二) 实验目的 | 第30页 |
| (三) 实验设计 | 第30-31页 |
| (四) 具体实施 | 第31-33页 |
| 1. 学生历史学习态度、兴趣比较 | 第31-32页 |
| 2. 学生自主学习能力、意识比较 | 第32-33页 |
| 3. 学习成绩比较 | 第33页 |
| 四. 实验结论与启示 | 第33-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 附录3 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第52页 |
