| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 课堂文化与学生主体性的分析 | 第12-18页 |
| 一、课堂文化的概念 | 第12-14页 |
| (一) 教育理论中的文化概念 | 第12-13页 |
| (二) 课堂文化的概念 | 第13页 |
| (三) 课堂文化建设对于当代教育、教学改革的重要性 | 第13-14页 |
| 二、学生作为课堂文化的主体的合理性分析 | 第14-18页 |
| (一) 课堂中学生主体地位的确立 | 第14-16页 |
| 1. 关于教育中人的主体性的描述 | 第15页 |
| 2. 课堂主体的确立 | 第15-16页 |
| (二) 课堂中学生的主体性还应该从文化层面追求 | 第16-18页 |
| 第二部分 学生在课堂文化中的主体性分析 | 第18-25页 |
| 一、课堂中学生文化的主体地位 | 第18-21页 |
| 二、学生在课堂文化资源中的主体性分析 | 第21-22页 |
| 三、学生在课堂文化运作过程中的主体性分析 | 第22-25页 |
| 第三部分 主体性的发挥还需要考虑主体的自我层面 | 第25-31页 |
| 一、人格结构中的自我决定人的主体性的发挥 | 第25-26页 |
| 二、后现代关于自我与文化的重新阐述 | 第26-29页 |
| 三、自我的发现对课堂文化的启示 | 第29-31页 |
| 第四部分 课堂文化中的自我及主体性发展 | 第31-39页 |
| 一、课堂文化应该承认学生主体的精神世界的存在 | 第31-34页 |
| (一) 精神世界的存在是文化形成的前提 | 第31-32页 |
| (二) 承认主体的精神世界的存在是课堂文化形成的前提 | 第32-34页 |
| 二、课堂文化的生成及主体性的发挥、发展需要主体的自我的参与 | 第34-36页 |
| (一) 课堂文化的生成需要自我的参与 | 第34页 |
| (二) 课堂文化中的主体性需要自我的参与 | 第34-36页 |
| 三、课堂文化活动应该围绕主体的自我展开 | 第36-39页 |
| (一) 主体的自我是课堂文化的核心 | 第36页 |
| (二) 在文化学习、整合过程中促成自我及主体性的发展 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
