| 文摘 | 第1页 |
| 英文文摘 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、教育信息化的革新指向 | 第7-8页 |
| 二、新课程改革注重信息技术与课程整合 | 第8-9页 |
| 第一章 信息技术与地理课程整合的基础 | 第9-16页 |
| 第一节 信息技术与中学地理课程整合的意义 | 第9-12页 |
| 一、信息技术与地理课程整合的内涵 | 第9-10页 |
| 二、信息技术与地理课程整合的过程 | 第10-11页 |
| 三、信息技术与中学地理课程整合的意义 | 第11-12页 |
| 1、信息技术与地理课程整合是培养创新人才的有效途径之一 | 第11-12页 |
| 2、信息技术与地理课程整合有利于学生信息素养的形成 | 第12页 |
| 第二节 信息技术与地理课程整合的指导理论 | 第12-16页 |
| 一、认知学习理论对信息技术与地理课程整合的指导 | 第12-13页 |
| 二、建构主义学习理论对信息技术与地理课程整合的指导 | 第13页 |
| 三、主导-主体地理教学理论 | 第13-16页 |
| 1、以教师为中心的地理教学结构—传统的教学观念 | 第14页 |
| 2、以学生为中心的地理教学结构 | 第14页 |
| 3、学教并重的地理教学结构(“主体—主导”教学结构) | 第14-16页 |
| 四、信息技术与地理课程整合的关键 | 第16页 |
| 第二章 信息技术与地理课程整合的教学设计 | 第16-32页 |
| 第一节 信息技术与地理课程整合的教学设计概述 | 第16-18页 |
| 一、信息技术与地理课程整合的教学设计的涵义 | 第16-17页 |
| 二、信息技术与地理课程整合的教学设计应注意的几点问题 | 第17-18页 |
| 第二节 信息技术与地理课程整合的教学设计的内容 | 第18-27页 |
| 一、教学目标分析 | 第19-20页 |
| 二、学生特征分析 | 第20-21页 |
| 三、学习问题与学习情景设计 | 第21-22页 |
| 四、学习资源的设计 | 第22-23页 |
| 五、教学活动/学习活动过程的设计 | 第23-24页 |
| 六、信息技术与地理课程整合的教学设计成果的形式 | 第24-27页 |
| 第三节 信息技术与地理课程整合的教学设计方案编写 | 第27-32页 |
| 一、叙述式 | 第27-30页 |
| 二、表格式 | 第30-31页 |
| 三、教学设计样例 | 第31-32页 |
| 第三章 信息技术与地理课程整合的模式和策略 | 第32-47页 |
| 第一节 信息技术与地理课程整合的教学模式设计 | 第32-43页 |
| 一、过程演示型模式 | 第32-33页 |
| 二、带疑探究型模式 | 第33-34页 |
| 三、自主-监控型模式 | 第34-37页 |
| 四、讨论型模式 | 第37-38页 |
| 五、网络探究(WebQuest)模式 | 第38-42页 |
| 六、研究型课程整合模式 | 第42-43页 |
| 第二节 信息技术与地理课程整合教学策略的设计 | 第43-47页 |
| 一、调动学生非智力因素的教学策略 | 第43-44页 |
| 二、指导学生运用信息技术工具学习的教学策略 | 第44-46页 |
| 三、激发学生主动参与认知实践活动的活动性教学策略 | 第46-47页 |
| 第四章 信息技术与中学地理课程整合的实践 | 第47-57页 |
| 第一节 信息技术与地理整合的网络课实践课例 | 第47-53页 |
| 第二节 地理信息系统在地理教学中的应用及教学实例 | 第53-57页 |
| 一、地理信息系统引入中学地理教学的方式 | 第54-55页 |
| 二、地理信息系统引入中学地理教学的教学设计实例 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-68页 |
