建构生态校园评估体系及指标权重--以台湾中小学校园为例
| 第1章 绪论 | 第1-24页 |
| ·研究动机与目的 | 第13-15页 |
| ·研究动机 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究范围与限制 | 第15-20页 |
| ·研究范围 | 第15-19页 |
| ·研究限制 | 第19-20页 |
| ·名词释义 | 第20-21页 |
| ·研究流程架构 | 第21-24页 |
| 第2章 文献探讨 | 第24-43页 |
| ·生态建筑理论演变及发展现况探讨 | 第24-27页 |
| ·各国生态环境绿建筑评估工具 | 第27-31页 |
| ·从学校建筑的观点来探讨生态建筑推动之必要性 | 第31-43页 |
| ·绿色生态校园教育理念的转化与实践 | 第31-32页 |
| ·学校建筑的社区关联内涵 | 第32-33页 |
| ·学校建筑的都市课题关联内涵 | 第33-35页 |
| ·由管理及教育层面出发之绿色学校计划 | 第35-39页 |
| ·使用后评估与绿色学校执行之回馈 | 第39-43页 |
| 第3章 校园规划设计的生态评价指标与体系 | 第43-101页 |
| ·台湾绿建筑评估指标在学校类型执行上之缺失 | 第43-56页 |
| ·校园规划设计的生态评价指标内容 | 第56-101页 |
| ·基地环境冲击之平衡 | 第56-62页 |
| ·区域环境之水平衡 | 第62-70页 |
| ·区域环境之绿平衡 | 第70-81页 |
| ·区域环境之舒适性与节能 | 第81-91页 |
| ·区域环境之废弃物及垃圾的平衡 | 第91-101页 |
| 第4章 研究方法 | 第101-146页 |
| ·研究原理 | 第101-103页 |
| ·研究流程 | 第102-103页 |
| ·研究工具 | 第103-110页 |
| ·德怀术(Oelphi Technique) | 第103-105页 |
| ·分析层级程序法(AHP) | 第105-110页 |
| ·德怀术问卷调查与资料分析 | 第110-119页 |
| ·本研究之德怀术问卷的编制 | 第110-114页 |
| ·第一次德怀术问卷的实施过程 | 第114页 |
| ·第一次德怀术问卷的结果 | 第114-118页 |
| ·第一次德怀术问卷的结论 | 第118-119页 |
| ·分析层级程序法之编制及数据分析 | 第119-136页 |
| ·专家学者之遴选 | 第121页 |
| ·本研究之分析层级程序问卷的编制 | 第121-126页 |
| ·分析层级程序问卷的结果 | 第126-136页 |
| ·校园规划设计的生态评价指标之权重结果与分析 | 第136-146页 |
| ·「层面」与「评估准则」权重计算的方式 | 第136页 |
| ·「层面」与「评估准则」的结果与分析 | 第136-142页 |
| ·校园规划设计生态评价体系之权重 | 第142-146页 |
| 第5章 生态校园评估表之操作示范案例 | 第146-168页 |
| 第6章 结论与建议 | 第168-173页 |
| ·结论 | 第168-171页 |
| ·建议 | 第171-173页 |
| 附录 | 第173-199页 |
| 附录一 参与专家德怀术之专家名单 | 第173-174页 |
| 附录二 专家德怀术第一次问卷内容 | 第174-189页 |
| 附录三 评估层面暨准则权重值问卷 | 第189-197页 |
| 附录四 生态校园之评估表 | 第197-199页 |
| 参考文献 | 第199-201页 |
| 谢志 | 第201页 |
