后现代高校课程群建设的原则
| 引言 | 第1-10页 |
| (一) 本课题的缘起 | 第6-7页 |
| (二) 本课题研究的意义 | 第7页 |
| (三) 国内外相关课题的研究进展 | 第7-8页 |
| (四) 本课题主要的研究方法 | 第8-10页 |
| 一、高校课程的现状分析 | 第10-16页 |
| (一) 文理分离，课程结构缺乏完整性 | 第11-12页 |
| (二) 内容陈旧，课程设置缺乏时代性 | 第12-13页 |
| (三) 一统到底，学生选课缺乏自主性 | 第13-16页 |
| 二、现行高校课程的理论基础—科学主义 | 第16-24页 |
| (一) 学科中心课程 | 第16-19页 |
| (二) 现代知识观及其影响 | 第19-21页 |
| (三) 现代课程研究及其影响 | 第21-24页 |
| 三、后现代课程思想的发展以及课程群的思想 | 第24-36页 |
| (一) 后现代哲学的基本思想 | 第24-27页 |
| (二) 后现代课程对现代课程的发展 | 第27-30页 |
| (三) 后现代课程群的建设思想 | 第30-36页 |
| 四、后现代高校课程群建设的基本原则 | 第36-46页 |
| (一) 通识教育与专业教育相结合的原则 | 第36-40页 |
| (二) 人文与科学相结合的原则 | 第40-42页 |
| (三) 学科与文化相结合的原则 | 第42-46页 |
| 五、一个典型案例 | 第46-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第56-57页 |
| 访谈提纲 | 第57-60页 |
| 附表 | 第60-68页 |
| 后记 | 第68页 |
