初中地理“分组学导”教学模式实验研究

中文摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
1 “分组学导”教学模式的产生	第10-19页
·“分组学导”教学模式描述	第10页
·“分组学导”教学模式的研究背景与研究目标	第10-16页
·“分组学导”教学模式的可行性分析	第16-19页
2 “分组学导”教学模式的设计与实施	第19-34页
·分组——基本教学形式	第19-20页
·学导——基本教学程序	第20-26页
·“分组学导”教学模式实验设计与结果分析	第26-34页
3 “分组学导”教学模式的评价	第34-40页
·学生学习过程评价表	第34-36页
·课堂教学质量评价标准	第36-37页
·学生成绩新评价体系表	第37页
·“分组学导”教学模式实验的成果	第37-40页
4 结论与建议	第40-43页
·主要结论	第40页
·几点建议	第40-43页
参考文献	第43-45页
附表:学生成绩新评价体系表	第45-47页
附录1:“澳大利亚”一节教学设计	第47-48页
附录2:中东(第一课时)教案	第48-50页
附录3:“分组学导”教学模式学生问卷和调查结果	第50-51页
附录4:学生成果	第51-53页
致谢	第53-54页
攻读学位期间发表的论文	第54页