| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-38页 |
| ·以研究性学习方式开展初中生情绪自我教育 | 第11-22页 |
| ·情绪调节 | 第22-37页 |
| ·研究的意义 | 第37-38页 |
| 2 实验假设 | 第38页 |
| 3 实验方法 | 第38-51页 |
| ·实验变量的确定 | 第38-39页 |
| ·实验设计模式 | 第39-40页 |
| ·被试 | 第40-42页 |
| ·实验材料 | 第42-51页 |
| ·实验程序 | 第51页 |
| 4 结果 | 第51-57页 |
| 5 分析与讨论 | 第57-61页 |
| ·情绪调节培养的有效性和方式 | 第57-59页 |
| ·情绪调节与性别差异 | 第59页 |
| ·本实验的不足和未来研究的建议 | 第59-61页 |
| 6 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-81页 |
| 附件1、附件2 课题开题报告、课题开题报告范例 | 第66-68页 |
| 附件3 学生参考选题 | 第68-69页 |
| 附件4 研究性学习活动监控量表 | 第69-70页 |
| 附件5、附件6 情绪脸谱、心情曲线、心情日记 | 第70-72页 |
| 附件7、附件8、附件9 学生的研究性学习成果 | 第72-81页 |
| 后记 | 第81-83页 |