| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 一 中学信息技术课程课堂教学模式改革的必要性 | 第5-8页 |
| (一) 对信息技术教育的认识 | 第5-6页 |
| (二) 信息技术教育的必要性 | 第6页 |
| (三) 当前中学信息技术课程课堂教学模式改革的必要性 | 第6-8页 |
| 二 “三主任务驱动”教学模式概述 | 第8-11页 |
| (一) “三主任务驱动”教学模式的内涵 | 第8-9页 |
| 1 、 任务和任务完成 | 第8页 |
| 2 、 “三主任务驱动”教学模式的内涵 | 第8-9页 |
| (二) “三主任务驱动”教学模式的适用范围 | 第9-11页 |
| 1 、 “三主任务驱动”适用于学习操作类知识和技能 | 第9-10页 |
| 2 、 “三主任务驱动”适用于培养学生自学能力和独立分析问题能力 | 第10-11页 |
| 三 “三主任务驱动”教学模式的理论依据 | 第11-16页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第11页 |
| (二) 人本主义学习理论 | 第11-12页 |
| (三) 多元智力理论 | 第12-13页 |
| (四) 信息加工理论 | 第13-14页 |
| (五) 教学论 | 第14页 |
| (六) 教学设计理论 | 第14-16页 |
| 四 “三主任务驱动”教学模式的实施 | 第16-34页 |
| (一) 较有影响的国内外教学模式的介绍 | 第16-17页 |
| 1 、 狄克-凯利(W.*Dick*&*L.*Carey)模式 | 第16页 |
| 2 、 何克抗的“主导-主体”教学模式 | 第16-17页 |
| (二) “三主任务驱动”教学模式的实施 | 第17-34页 |
| 1、教学目标与教学内容分析 | 第17-21页 |
| 2 、 分析学习者的特征 | 第21-22页 |
| 3 、 教学难点预测 | 第22-23页 |
| 4 、 “任务”的设计 | 第23-25页 |
| 5 、 任务情境的设计 | 第25-26页 |
| 6 、 “三主任务驱动”模式中学生以计算机为主要应用工具所进行的学习活动 | 第26-30页 |
| 7 、 “三主任务驱动”教学模式中教师的教学策略 | 第30-32页 |
| 8 、对学生学习成果的评价研究 | 第32-34页 |
| 五 实施“三主任务驱动”模式时应注意的问题 | 第34-35页 |
| 英文摘要 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
