| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引论 | 第7-11页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1 、 研究目的 | 第8页 |
| 2 、 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 相关文献综述 | 第9页 |
| (四) 研究思路 | 第9-11页 |
| 一、 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制思想述评 | 第11-18页 |
| (一) 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制思想演变 | 第11-15页 |
| 1 、 整顿、恢复阶段(20世纪80年代初期) | 第11-12页 |
| 2 、 初步发展阶段(20世纪80年代中后期至90年代初期) | 第12-13页 |
| 3 、 深化发展阶段(20世纪90年代中后期至今) | 第13-15页 |
| (二) 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制思想评析 | 第15-18页 |
| 1 、 关于教育学方面的考察 | 第15-16页 |
| 2 、 关于历史学方面的考察 | 第16-17页 |
| 3 、 其他方面的考察 | 第17-18页 |
| 二、 二十世纪八十年代以采中学历史教科书编制内容述评 | 第18-30页 |
| (一) 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制内容概述 | 第18-26页 |
| 1 、 关于政治史、经济史、文化史等内容的比例变化 | 第18-20页 |
| 2 、 关于古代史与近现代史内容的比例变化 | 第20-21页 |
| 3 、 关于历史人物 | 第21-26页 |
| 4 、 关于民族问题 | 第26页 |
| (二) 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制内容评析 | 第26-30页 |
| 1 、 知识性向度 | 第26-28页 |
| 2 、 思想文化向度 | 第28-30页 |
| 三、 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制结构述评 | 第30-42页 |
| (一) 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制结构概述 | 第30-39页 |
| 1 、 内容结构 | 第30-34页 |
| 2 、 体例结构 | 第34-39页 |
| (二) 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制结构评析 | 第39-42页 |
| 1 、 激发学生兴趣 | 第40页 |
| 2 、 培养历史思维能力 | 第40-41页 |
| 3 、 关注学生经验 | 第41-42页 |
| 四、 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制的理论探讨与趋势展望 | 第42-48页 |
| (一) 二十世纪八十年代以来中学历史教科书编制的理论探讨 | 第42-45页 |
| 1 、 中学历史教科书编制的缺失 | 第42-43页 |
| 2 、 完善中学历史教科书编制的策略 | 第43-45页 |
| (二) 中学历史教科书编制趋势展望 | 第45-48页 |
| 1 、 从资源性维度看中学历史教科书编制 | 第45-46页 |
| 2 、 从工具性维度看中学历史教科书编制 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
