| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、 选题的背景 | 第6-8页 |
| (一) 信息革命的浪潮 | 第6-7页 |
| (二) 教育改革的要求 | 第7-8页 |
| 二、 数字地球技术 | 第8-12页 |
| (一) 数字地球的概念 | 第8-9页 |
| (二) 数字地球技术系统和关键技术 | 第9-10页 |
| 1 高分辨率卫星遥感 | 第9页 |
| 2 高速网络与数据标准 | 第9-10页 |
| 3 大规模存储与元数据 | 第10页 |
| 4 虚拟现实(Virtual Reality)技术 | 第10页 |
| (三) 数字地球的作用和意义 | 第10-12页 |
| 1 数字地球将提供全球的资源、环境、社会和经济信息 | 第11页 |
| 2 数字地球系统将改变人类社会的生产和生活方式 | 第11页 |
| 3 数字地球将带动其它科学和技术的发展 | 第11-12页 |
| 4 数字地球为地球系统科学特别是地理教育开创了空前的条件 | 第12页 |
| 三、 数字地球技术对传统地理教学带来的冲击和变化 | 第12-14页 |
| (一) 改变了地理教学内容 | 第12页 |
| (二) 改变了地理教学形式 | 第12-13页 |
| (三) 改变了学生地理学习方式 | 第13页 |
| (四) 教师角色的变化 | 第13-14页 |
| 四、 教学模式改革的教育理论分析 | 第14-19页 |
| (一) 教学模式 | 第14-15页 |
| (二) 教学模式的理论基础 | 第15-19页 |
| 1 建构主义学习理论 | 第15-18页 |
| 2 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 五、 数字地球技术支持下的地理教学模式探索 | 第19-42页 |
| (一) 数字地球等信息技术与教学模式的关系 | 第19-24页 |
| 1 数字化、网络化对于教育变革的推动作用 | 第19-20页 |
| 2 教育信息化的基本特点 | 第20页 |
| 3 利用信息技术改革教育的策略 | 第20-24页 |
| (二) 教学模式探索 | 第24-42页 |
| 1 依托“数字地球”技术的协作学习模式 | 第24-31页 |
| 2 依托“数字地球”的开放自主学习模式 | 第31-37页 |
| 3 数字地球、地理信息资源导航 | 第37-40页 |
| 4 关于教学模式的几点思考 | 第40-42页 |
| 六、 结论与认识 | 第42-44页 |
| (一) 数字地球技术将开创一种全新的地理教学环境 | 第42页 |
| (二) 处理正确好人文理论与理化技术的关系 | 第42页 |
| (三) 地理教师积极参与地理教学改革的理论和实践 | 第42-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
