| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·创建“创新型国家”需要大学具有大学精神 | 第8-9页 |
| ·大学发展需要高扬大学精神 | 第9页 |
| ·教师发展需要大学精神引领 | 第9-11页 |
| ·文献述评 | 第11-16页 |
| ·对大学精神的研究 | 第12-13页 |
| ·对大学教师发展的研究 | 第13-15页 |
| ·对大学精神与教师发展的研究 | 第15-16页 |
| ·研究的主要路径 | 第16-18页 |
| ·文献研究和比较研究相结合 | 第16-17页 |
| ·理论研究与定性分析相结合 | 第17-18页 |
| 第二章 大学精神与大学教师发展 | 第18-32页 |
| ·大学精神概念界定 | 第18-19页 |
| ·大学精神内涵的理解 | 第19-22页 |
| ·从科研的角度理解，大学精神主要体现了大学的批判精神和创新精神 | 第19-20页 |
| ·从人才培养的角度理解，大学精神主要体现了大学的人文精神和科学精神 | 第20-22页 |
| ·现代大学教师的素质结构 | 第22-25页 |
| ·高尚的思想道德素质 | 第22-23页 |
| ·良好的科研和创新素质 | 第23-24页 |
| ·渊博的综合知识素质 | 第24-25页 |
| ·健康的身心素质 | 第25页 |
| ·现代大学教师素质体现的大学精神 | 第25-27页 |
| ·大学精神在大学教师发展中的张力 | 第27-32页 |
| ·大学精神对大学教师的影响 | 第27页 |
| ·大学精神的作用及其作用方式 | 第27-30页 |
| ·教师发展与大学精神的相互作用 | 第30-32页 |
| 第三章 大学缺失的表现及其原因分析 | 第32-42页 |
| ·大学精神在教师队伍中缺失的表现 | 第32-38页 |
| ·大学本应向社会负责但却缺乏责任意识 | 第32-34页 |
| ·大学本应追求真理但却偏离求知的方向 | 第34-36页 |
| ·科学与人文之间却出现断裂 | 第36-38页 |
| ·教师缺失大学精神的原因分析 | 第38-42页 |
| ·“土壤”的流失：大学越来越缺乏巩固自身的“土壤” | 第38-39页 |
| ·社会环境的侵袭：大学没能坚决抵御外界的影响，功利日趋占据“象牙塔” | 第39-40页 |
| ·大学精神转化的“缺位” | 第40-42页 |
| 第四章 发挥大学精神在现代教师发展张力中的路径 | 第42-51页 |
| ·内涵发展：以培育、继承大学精神为已任，凸显教师发展的根基 | 第42-44页 |
| ·重建大学的批判精神，为教师教育发展创造良好的根基 | 第42-43页 |
| ·弘扬大学精神的科学意识，为大学教师的发展提供有力的武器 | 第43-44页 |
| ·培育环境：以塑造大学精神为依托，为教师发展营造氛围 | 第44-46页 |
| ·重视大学的校园文化建设，为大学教师的发展形成良好的环境 | 第44-46页 |
| ·以大学精神为依托，强化大学教师的能力建设 | 第46页 |
| ·制度建设：以孕育大学精神为前提，完善教师发展机制 | 第46-47页 |
| ·架构桥梁：以大学精神为媒介，为大学教师的全面发展架构桥梁 | 第47-51页 |
| ·以继承、发扬大学精神作为大学教师发展的目标 | 第47页 |
| ·通过对大学精神的培育践行，深化大学教师发展的内涵 | 第47-48页 |
| ·发挥大学精神的引导作用，为大学教授与现代大学精神的构建搭起平台 | 第48-49页 |
| ·重视大学精神的人文素养，为大学教师的发展构建人文的关怀 | 第49-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第59页 |
