| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-19页 |
| 一、校本评估研究的理论价值与实践意义 | 第11-13页 |
| (一) 校本评估研究的理论价值 | 第11-12页 |
| (二) 校本评估研究的实践意义 | 第12-13页 |
| 二、目前校本评估研究概况 | 第13-17页 |
| 三、研究方案 | 第17-19页 |
| (一) 研究框架 | 第17-18页 |
| (二) 研究方法与研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 校本评估理论概述 | 第19-33页 |
| 一、校本评估相关概念诠释 | 第19-23页 |
| (一) “校本评估”概念的提出 | 第19页 |
| (二) 校本评估相关概念界定 | 第19-23页 |
| 二、校本评估的理念 | 第23-25页 |
| (一) 校本评估作为校本管理的重要环节 | 第23-25页 |
| (二) 校本评估是民主与系统统一的过程 | 第25页 |
| 三、校本评估的核心:内部评估与外部评估的结合 | 第25-30页 |
| (一) 内部评估与外部评估的相对性 | 第25-27页 |
| (二) 学校评估需求之分析 | 第27-29页 |
| (三) 内部评估与外部评估的沟通与对话 | 第29-30页 |
| 四、校本评估与学校自我评估的区别 | 第30-33页 |
| 第三章 校本评估实施与分析 | 第33-47页 |
| 一、校本评估实施过程及影响因素 | 第33-35页 |
| (一) 校本评估的实施过程 | 第33-34页 |
| (二) 影响校本评估实施的重要因素 | 第34-35页 |
| 二、挪威 Hovseter中学校本评估实施概况 | 第35-37页 |
| (一) 实施背景 | 第35页 |
| (二) Hovseter中学校本评估实施 | 第35-37页 |
| 三、我国台湾省柑园中学校本评估实施概况 | 第37-38页 |
| (一) 实施背景 | 第37页 |
| (二) 柑园中学校本评估实施历程 | 第37-38页 |
| 四、Hovseter中学与柑园中学校本评估实施比较与分析 | 第38-44页 |
| (一) Hovseter中学与柑园中学校本评估实施之比较 | 第38-40页 |
| (二) Hovseter中学与柑园中学校本评估实施经验 | 第40-44页 |
| 五、中学校本评估实施基础 | 第44-47页 |
| (一) 实施校本评估的外部条件 | 第45页 |
| (二) 实施校本评估的内部基础 | 第45-47页 |
| 第四章 我国大陆地区中学校本评估实施现状及其分析 | 第47-56页 |
| 一、我国大陆地区中学校本评估实施现状 | 第47-52页 |
| (一) 从学校自我评估到校本评估 | 第47-48页 |
| (二) 两种实践形式 | 第48-52页 |
| 二、我国大陆地区中学校本评估现状之分析 | 第52-56页 |
| (一) 我国大陆地区中学校本评估实施的有利因素 | 第52-54页 |
| (二) 我国大陆地区中学校本评估实施所存在的问题 | 第54-56页 |
| 第五章 中学校本评估实施的建议 | 第56-61页 |
| 一、校本评估实施的外部支持环境的构建 | 第56-57页 |
| (一) 强化以学校为本的理念，尊重学校的自主发展 | 第56页 |
| (二) 提供充分的外部技术支持 | 第56-57页 |
| 二、校本评估实施的内部环境的构建 | 第57-61页 |
| (一) 学校自身对于自主发展意识的强化 | 第57-58页 |
| (二) 提高学校内部评估的质量 | 第58-60页 |
| (三) 运用校本评估的结果 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65页 |
