高中生英语写作错误分析
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第二章 相关理论介绍 | 第12-20页 |
| ·什么是错误 | 第12页 |
| ·Corder对错误的分类 | 第12-13页 |
| ·错误研究的方法 | 第13-16页 |
| ·错误分析理论 | 第16-18页 |
| ·Corder及其错误分析理论 | 第18-20页 |
| 第三章 实验过程和结果 | 第20-38页 |
| ·实验方法 | 第20-21页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·实验的参加者 | 第20页 |
| ·问卷调查 | 第20-21页 |
| ·研究过程 | 第21页 |
| ·实验结果分析 | 第21-29页 |
| ·定量分析及其结果 | 第21-28页 |
| ·写作错误的分类 | 第21-28页 |
| ·定量分析的结论 | 第28页 |
| ·定性分析及其结论 | 第28-29页 |
| ·定性分析 | 第28页 |
| ·定性分析的结论 | 第28-29页 |
| ·写作错误 | 第29-38页 |
| ·迁移 | 第29-33页 |
| ·母语迁移 | 第30-32页 |
| ·文化迁移 | 第32页 |
| ·思维模式迁移 | 第32-33页 |
| ·语言内部错误 | 第33-35页 |
| ·过度概括 | 第33页 |
| ·忽视规则限制 | 第33-34页 |
| ·规则的不完善应用 | 第34页 |
| ·错误的假定 | 第34-35页 |
| ·诱导因素 | 第35-36页 |
| ·缺乏实践 | 第36-38页 |
| 第四章 对英语写作教学的启示 | 第38-51页 |
| ·利用背诵法提高学生的英语水平 | 第38-43页 |
| ·背诵的作用 | 第38-40页 |
| ·背诵教学的内容 | 第40-41页 |
| ·背诵教学的具体实施 | 第41-42页 |
| ·如何进行背诵教学 | 第42-43页 |
| ·注重阅读对学生写作提高的作用 | 第43-46页 |
| ·阅读对写作能力提高的促进作用 | 第43-44页 |
| ·阅读的方法 | 第44-46页 |
| ·注重语法教学,提高学生的写作的准确性 | 第46-51页 |
| ·语法的概念 | 第46页 |
| ·高中英语语法教学的必要性 | 第46-47页 |
| ·英语语法教学中的两个维度 | 第47-51页 |
| 第六章 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 | 第55-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 附录3 | 第57-58页 |
| 附录4 | 第58-59页 |
| 附录5 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第63页 |
