中学生物情境教学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 情境教学的理论基础 | 第9-16页 |
| ·情境教学的含义 | 第9-10页 |
| ·情境教学思想的产生、发展和研究现状 | 第10-12页 |
| ·情境教育的历史起源与发展 | 第10-11页 |
| ·国内情境教学的研究现状 | 第11-12页 |
| ·情境教学的理论基础 | 第12-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第14-15页 |
| ·马克思主义哲学理论 | 第15-16页 |
| 2. 中学生物情境教学的意义、可行性和要求 | 第16-22页 |
| ·实施情境教学的意义 | 第16-18页 |
| ·体现新课程理念 | 第16页 |
| ·突出学生的主体地位 | 第16-17页 |
| ·激发学习兴趣，提高学习效果 | 第17页 |
| ·有利于进行思想品德教育 | 第17-18页 |
| ·渗透STS教育思想 | 第18页 |
| ·实施情境教学的可行性分析 | 第18-20页 |
| ·新课程的特点 | 第18-19页 |
| ·生物学科的特点 | 第19页 |
| ·中学生的特点 | 第19页 |
| ·教学手段 | 第19-20页 |
| ·实施情境教学的要求 | 第20-22页 |
| ·要为实现教学目标服务 | 第20页 |
| ·体现学生主体性原则 | 第20-21页 |
| ·情境创设要符合学生认知规律 | 第21页 |
| ·注重学生情感体验 | 第21页 |
| ·体现发展性原则 | 第21-22页 |
| 3. 生物教学中教学情境创设研究 | 第22-46页 |
| ·情境素材的选择 | 第22-28页 |
| ·情境素材开发的资源 | 第22-23页 |
| ·情境素材的类型与整理 | 第23-28页 |
| ·情境素材的价值 | 第28页 |
| ·创设情境的方法 | 第28-30页 |
| ·通过语言描述创设情境 | 第28-29页 |
| ·利用多媒体创设情境 | 第29页 |
| ·利用真实场景、实物情境 | 第29-30页 |
| ·实验、实践具体情境 | 第30页 |
| ·创设情境的策略与实践 | 第30-40页 |
| ·结合生活、生产实际，创设真实情境 | 第31-32页 |
| ·巧设问题，创设问题情境 | 第32-35页 |
| ·讲述生物科技史，再现历史情境 | 第35-37页 |
| ·动手实验，创设探究情境 | 第37-38页 |
| ·运用实践活动，营造活动情境 | 第38-39页 |
| ·根据教学内容特点创设合适的情境 | 第39-40页 |
| ·生物课堂中具体情境教学案例 | 第40-46页 |
| ·“根对无机盐的吸收”情境创设案例及分析 | 第40-43页 |
| ·“体液调节”情境教学案例及分析 | 第43-46页 |
| 4 体会与思考 | 第46-49页 |
| ·实践中遇到的问题 | 第46-47页 |
| ·情境教学实施建议 | 第47-49页 |
| ·灵活的使用教学方法 | 第47页 |
| ·结合教学内容和学生特点，有针对的创设教学情境 | 第47-48页 |
| ·教师要不断的提高自身素质 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
