| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·课题的背景 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 文化与英语教学 | 第14-22页 |
| ·文化与语言 | 第14-15页 |
| ·文化与英语教学 | 第15-22页 |
| ·英语教学与文化教学 | 第15-17页 |
| ·英语教学与文化差异 | 第17-18页 |
| ·英语教学与母语文化 | 第18-20页 |
| ·英语教学与文化意识 | 第20-22页 |
| 第三章 英语课程标准目标和内容 | 第22-26页 |
| ·总体目标对文化的要求 | 第22-23页 |
| ·情感态度目标对文化的要求 | 第23-24页 |
| ·文化意识目标 | 第24-26页 |
| ·二级文化意识目标 | 第24页 |
| ·五级目标 | 第24-25页 |
| ·八级目标 | 第25-26页 |
| 第四章 人教版新编高中英语教材的文化导向分析 | 第26-37页 |
| ·人教版新编高中英语教材文化内容及分类 | 第27-32页 |
| ·知识文化与交际文化 | 第27-28页 |
| ·人教版新编高中英语教材文化内容及分类 | 第28-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| ·人教版新编高中英语教材中的文化比例分析 | 第32-35页 |
| ·听力(listening)中的文化比例分析 | 第33页 |
| ·口语(speaking)中的文化比例分析 | 第33-34页 |
| ·阅读(reading)中的文化比例分析 | 第34-35页 |
| ·综合技能(integrating skills)中的文化比例分析 | 第35页 |
| ·小结 | 第35-37页 |
| 第五章 结论与启示 | 第37-39页 |
| ·结论 | 第37页 |
| ·启示 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-52页 |