幼儿教师批评幼儿的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-20页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究思路 | 第10-17页 |
| （一） 研究背景 | 第10-14页 |
| （二） 研究问题 | 第14-15页 |
| （三） 研究目的 | 第15-16页 |
| （四） 相关概念界定 | 第16-17页 |
| （五） 研究方法 | 第17页 |
| 三、研究过程 | 第17-20页 |
| （一） 原始资料的收集 | 第17-19页 |
| （二） 资料的整理分析 | 第19-20页 |
| 第一章 教师对幼儿的批评：定量描述 | 第20-33页 |
| 一、教师对幼儿批评行为的总体分布 | 第20-21页 |
| 二、教师对幼儿批评的主题类型 | 第21-25页 |
| （一） 幼儿园中批评行为主题类型的分布 | 第22-23页 |
| （二） 不同班级中批评主题类型的差异 | 第23-25页 |
| 三、教师对幼儿批评的方式 | 第25-28页 |
| （一） 直接批评和间接批评 | 第25-27页 |
| （二） 言语型批评和非言语型批评 | 第27-28页 |
| 四、教师批评行为的情感特征 | 第28-31页 |
| （一） 幼儿园中教师的情感特征的总体分布 | 第29-30页 |
| （二） 幼儿园之间教师情感特征的差异 | 第30-31页 |
| （三） 大中小班级中教师情感特征的差异 | 第31页 |
| 五、本章结论与讨论 | 第31-33页 |
| 第二章 教师的批评行为与幼儿的反馈行为 | 第33-43页 |
| 一、教师批评类型与幼儿的反馈行为 | 第33-37页 |
| （一） 个人取向的批评类型与幼儿的反馈行为 | 第34-35页 |
| （二） 过程取向的批评类型与幼儿的反馈行为 | 第35-36页 |
| （三） 结果取向的批评类型与幼儿的反馈行为 | 第36-37页 |
| 二、教师批评行为的情感特征与幼儿的反馈行为 | 第37-40页 |
| （一） 正向情感与幼儿的反馈行为 | 第37-38页 |
| （二） 中性情感与幼儿的反馈行为 | 第38-39页 |
| （三） 负向情感与幼儿的反馈行为 | 第39-40页 |
| 三、幼儿反馈行为的情感特征与反馈结果 | 第40-41页 |
| 四、本章结论与讨论 | 第41-43页 |
| 第三章 幼儿教师对幼儿批评的现象分析 | 第43-53页 |
| 一、教师批评幼儿的目的 | 第43-48页 |
| 二、教师对幼儿批评的评价标准 | 第48-50页 |
| 三、不同情景中教师对幼儿批评的特点 | 第50-53页 |
| （一） 日常情景 | 第51页 |
| （二） 非日常情景 | 第51-53页 |
| 第四章 教师对幼儿批评的讨论 | 第53-56页 |
| 一、教师的批评对幼儿的影响 | 第53-54页 |
| 二、教师的批评对教师专业成长的影响 | 第54-56页 |
| 第五章 反思与建议 | 第56-59页 |
| 一、研究反思 | 第56-57页 |
| 二、几点建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |
