中学生情绪调节策略与负性情绪的相关研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述和问题提出 | 第10-21页 |
| 1 情绪调节策略 | 第10-16页 |
| ·情绪调节的界定 | 第10-11页 |
| ·情绪调节策略的界定和分类 | 第11-14页 |
| ·认知情绪调节策略和行为情绪调节策略 | 第14-16页 |
| 2 情绪调节策略的发展特点 | 第16-17页 |
| ·情绪调节策略的性别差异 | 第16页 |
| ·情绪调节策略的一般发展特点 | 第16-17页 |
| 3 情绪调节策略与负性情绪的关系 | 第17-19页 |
| 4 问题提出 | 第19-21页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第19页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19-20页 |
| ·本研究的理论意义和现实意义 | 第20-21页 |
| 第二部分 实证研究 | 第21-45页 |
| 研究1 中学生行为情绪调节策略问卷的编制 | 第21-32页 |
| 1 研究目的 | 第21页 |
| 2 研究程序 | 第21页 |
| 3 初始问卷条目收集 | 第21-22页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·初始问卷的形成 | 第22页 |
| 4 中学生行为情绪调节策略正式问卷的编制 | 第22-25页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·结果与分析 | 第22-25页 |
| ·项目分析 | 第22-23页 |
| ·相关分析 | 第22-23页 |
| ·鉴别度分析 | 第23页 |
| ·探索性因素分析 | 第23-25页 |
| 5 中学生行为情绪调节策略问卷的信效度检验 | 第25-30页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·结果与分析 | 第26-30页 |
| ·效度分析 | 第26-30页 |
| ·信度分析 | 第30页 |
| 6 讨论 | 第30-32页 |
| 研究2 中学生行为情绪调节策略的发展特点 | 第32-36页 |
| 1 研究目的 | 第32页 |
| 2 研究方法 | 第32页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32页 |
| 3 结果与分析 | 第32-34页 |
| ·中学生行为情绪调节策略使用次序比较 | 第32-33页 |
| ·中学生行为情绪调节策略的性别与年级差异 | 第33-34页 |
| 4 讨论 | 第34-36页 |
| ·性别特点 | 第34页 |
| ·年级特点 | 第34-36页 |
| 研究3 中学生情绪调节策略与负性情绪的关系 | 第36-45页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究方法 | 第36-37页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36-37页 |
| 3 结果与分析 | 第37-43页 |
| ·中学生情绪调节策略与抑郁 | 第37-39页 |
| ·中学生情绪调节策略与抑郁的相关分析 | 第37页 |
| ·中学生情绪调节策略对抑郁的预测分析 | 第37-39页 |
| ·中学生情绪调节策略与焦虑 | 第39-41页 |
| ·中学生情绪调节策略与焦虑的相关分析 | 第39页 |
| ·中学生情绪调节策略对焦虑的预测分析 | 第39-41页 |
| ·中学生情绪调节策略与愤怒 | 第41-43页 |
| ·中学生情绪调节策略与愤怒的相关分析 | 第41页 |
| ·中学生情绪调节策略对愤怒的预测分析 | 第41-43页 |
| 4 讨论 | 第43-45页 |
| ·情绪调节策略与抑郁 | 第43页 |
| ·情绪调节策略与焦虑 | 第43-44页 |
| ·情绪调节策略与愤怒 | 第44-45页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第45-49页 |
| 1 中学生行为情绪调节策略问卷的编制 | 第45页 |
| 2 中学生行为情绪调节策略的发展特点 | 第45-46页 |
| 3 中学生情绪调节策略与负性情绪的关系 | 第46-47页 |
| 4 对本研究的反思和研究展望 | 第47页 |
| 5 教育建议 | 第47-49页 |
| 第四部分 研究结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
