| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、公正与公正教育 | 第10-20页 |
| （一） 公正 | 第10-16页 |
| 1. 公正概念辨析 | 第10-13页 |
| 2. 中国社会的公正研究 | 第13-16页 |
| （二） 公正教育探析 | 第16-20页 |
| 1. 公正教育 | 第16-18页 |
| 2. 公正教育——公民教育的核心 | 第18-19页 |
| 3. 中国公正教育研究的现代发展 | 第19-20页 |
| 二、公正教育的必要性与可行性分析 | 第20-25页 |
| （一） 公正教育的必要性 | 第20-23页 |
| 1. 时代进步需要公正教育 | 第20页 |
| 2. 公民人格的发展需要公正教育 | 第20-21页 |
| 3. 中国传统文化与现代化的整合完善需要公正教育 | 第21-22页 |
| 4. 重建道德教育核心需要公正教育 | 第22-23页 |
| （二） 公正教育的可行性 | 第23-25页 |
| 1. 时代背景：公民社会的逐渐形成为公正教育奠定了实践基础 | 第23页 |
| 2. 学术奠基：公民教育的兴起为公正教育提供了学术氛围 | 第23-24页 |
| 3. 政策支撑：相关国家文件的出台为公正教育提供了方向引导 | 第24-25页 |
| 三、中学德育课程视域内的公正教育 | 第25-30页 |
| （一） 中学公正教育现状——教材分析 | 第25-28页 |
| 1. 初中思想品德教材中的公正教育评析 | 第25-27页 |
| 2. 高中思想政治教材中的公正教育评析 | 第27-28页 |
| （二） 应然的公正教育——修改建议 | 第28-30页 |
| 1. 增加公正教育在德育课程中的分量 | 第28-29页 |
| 2. 提高高中教材中公正教育的系统性 | 第29页 |
| 3. 以多样化的方式展示公正内容 | 第29-30页 |
| 四、公正教育内容建构 | 第30-43页 |
| （一） 公正教育内容的理论基础 | 第30-31页 |
| 1. 心理学基础 | 第30页 |
| 2. 伦理学基础 | 第30-31页 |
| 3. 政治社会学基础 | 第31页 |
| （二） 公正教育内容选择依据 | 第31-34页 |
| 1. 思想性——专注于内容本身的合法性 | 第31-32页 |
| 2. 时代性——着眼于内容的时空境遇 | 第32页 |
| 3. 针对性——立足于建构的教育属性 | 第32-33页 |
| 4. 实践性——侧重于内容的社会应用需求 | 第33-34页 |
| （三） 公正教育内容建构 | 第34-43页 |
| 1. 初中阶段的公正教育 | 第34-37页 |
| 2. 高中阶段的公正教育 | 第37-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
