| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导论 | 第8-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 在本文中涉及的教科书说明 | 第8-9页 |
| （三） 本文的研究方法 | 第9页 |
| 1. 文献调查法 | 第9页 |
| 2. 比较法 | 第9页 |
| 3. 定量研究和定性分析 | 第9页 |
| （四） 本课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| （一） 微积分产生的历史和地位 | 第10-11页 |
| （二） 微积分在我国中学中的开设状况 | 第11-13页 |
| （三） 我国为什么在高中课程中开设微积分 | 第13-15页 |
| （四） 中外中学数学课程中开设微积分状况比较 | 第15-17页 |
| 三、高中数学教科书中微积分内容的整体比较 | 第17-35页 |
| （一） 《教学大纲》与《课程标准》关于微积分内容的教学目标的差异 | 第17-20页 |
| 1. 目标描述 | 第18页 |
| 2. 目标分类 | 第18页 |
| 3. 目标总量 | 第18页 |
| 4. 目标层次 | 第18-19页 |
| 5. 目标实现 | 第19页 |
| 6. 目标要求 | 第19-20页 |
| （二） 教学内容的对比分析 | 第20-25页 |
| 1. 素材选取 | 第20-21页 |
| 2. 课程容量 | 第21-23页 |
| 3. 两版本的不同内容 | 第23-25页 |
| （三） 编写体例 | 第25-29页 |
| 1. 版面与插图 | 第25页 |
| 2. 框架结构 | 第25-27页 |
| 3. 内容编写顺序 | 第27-29页 |
| （四） 与信息技术整合 | 第29-30页 |
| （五） 例题和习题 | 第30-32页 |
| 1. 题量 | 第30页 |
| 2. 习题类型 | 第30-31页 |
| 3. 题目的呈现方式 | 第31-32页 |
| （六） 特色比较 | 第32-35页 |
| 1. 大纲版教科书的主要特色 | 第32-33页 |
| 2. 标准版教科书的主要特色 | 第33-35页 |
| 四、高中数学教科书微积分内容相同内容的具体比较 | 第35-48页 |
| （一） 变化率与导数 | 第35-41页 |
| 1. 目标要求 | 第35页 |
| 2. 课程内容 | 第35-36页 |
| 3. 编写方式 | 第36页 |
| 4. 结论 | 第36-41页 |
| （二） 导数的计算 | 第41-43页 |
| 1. 目标要求 | 第41页 |
| 2. 课程内容 | 第41页 |
| 3. 编写方式 | 第41-42页 |
| 4. 结论 | 第42-43页 |
| （三） 导数的应用 | 第43-46页 |
| 1. 目标要求 | 第43页 |
| 2. 课程内容 | 第43页 |
| 3. 编写方式 | 第43-44页 |
| 4. 结论 | 第44-46页 |
| （四） 定积分的概念与微积分基本定理 | 第46-47页 |
| 1. 目标要求 | 第46页 |
| 2. 课程内容 | 第46页 |
| 3. 编写方式 | 第46-47页 |
| 4. 结论 | 第47页 |
| （五） 定积分的简单应用 | 第47-48页 |
| 1. 目标要求 | 第47页 |
| 2. 课程内容 | 第47页 |
| 3. 编写方式 | 第47-48页 |
| 4. 结论 | 第48页 |
| （六） 小结与复习 | 第48页 |
| 五、总结、反思与建议 | 第48-55页 |
| (一) 总结 | 第48-51页 |
| 1. 大纲版的特征 | 第48-49页 |
| 2. 标准版的特征 | 第49-51页 |
| （二） 反思 | 第51-52页 |
| (三) 标准版教科书中需要商榷的问题及建议 | 第52-55页 |
| 1. 需要商榷的问题 | 第52-54页 |
| 2. 建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |