| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题依据 | 第8-9页 |
| 一、天津特殊的地理位置和历史背景 | 第8页 |
| 二、天津师范教育研究相对较少的现状 | 第8-9页 |
| 第二节 概念界定 | 第9-10页 |
| 一、近代 | 第9页 |
| 二、师范教育 | 第9-10页 |
| 三、教师教育 | 第10页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第10页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第四节 文献综述 | 第10-16页 |
| 一、相关文献资料 | 第10-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-16页 |
| 第五节 研究思路和研究方法 | 第16-17页 |
| 一、研究思路 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 近代天津师范教育产生和发展的背景 | 第17-26页 |
| 第一节 近代师范教育主张对天津的影响 | 第17-18页 |
| 一、国外“师范教育”思想的引入 | 第17页 |
| 三、国内倡导“师范教育” | 第17-18页 |
| 第二节 “兴学育才”政策对天津的影响 | 第18-19页 |
| 第三节 科举制度的废除对天津的影响 | 第19-20页 |
| 第四节 近代学制对师范教育的规定 | 第20-26页 |
| 一、清末师范教育的学制规程 | 第20-21页 |
| 二、民国初期师范教育的学制规程 | 第21-23页 |
| 三、民国中后期师范教育的学制规程 | 第23-26页 |
| 第三章 近代天津师范教育的发展 | 第26-40页 |
| 第一节 天津师范教育的兴起阶段 | 第27-31页 |
| 一、优级和初级师范学堂 | 第27-29页 |
| 二、女子师范学堂 | 第29-30页 |
| 三、师范讲习所 | 第30-31页 |
| 四、本阶段天津师范教育发展的小结 | 第31页 |
| 第二节 天津的师范教育的进一步发展阶段 | 第31-34页 |
| 一、高等师范学校 | 第32-33页 |
| 二、中等师范学校 | 第33页 |
| 三、本阶段天津帅范教育发展小结 | 第33-34页 |
| 第三节 天津师范教育体制的重建与完善 | 第34-40页 |
| 一、天津的师范教育的重建(1928-1945) | 第34-37页 |
| 二、天津的师范教育的休整(1945-1949) | 第37-39页 |
| 三、本阶段天津师范教育发展小结 | 第39-40页 |
| 第四章 近代天津师范教育发展的特点与启示 | 第40-47页 |
| 第一节 近代天津师范教育发展的特点 | 第40-42页 |
| 一、急近代教育发展之所急，起步快 | 第40页 |
| 二、起点较高，设备较完善 | 第40-41页 |
| 三、课程设置重视师范教育的特殊性和实际应用性 | 第41页 |
| 四、重视女子师范教育的作用 | 第41-42页 |
| 第二节 近代天津师范教育的思考与启示 | 第42-47页 |
| 一、重视师范教育在教育体系中的作用 | 第42-43页 |
| 二、注重教学方法、教育实习等教育环节在师范教育中的重要地位 | 第43-44页 |
| 三、兼收并蓄发展师范教育 | 第44页 |
| 四、师范教育应与社会需求相结合 | 第44-45页 |
| 五、重视女子教育在教育中的作用 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |