| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-13页 |
| ·本课题的依据及其意义 | 第8-9页 |
| ·课题研究的依据 | 第8页 |
| ·课题研究的意义 | 第8-9页 |
| ·本课题的研究现状综述 | 第9-10页 |
| ·本课题的研究框架、研究重点、难点、创新点与不足 | 第10-13页 |
| ·课题研究框架 | 第10-11页 |
| ·课题研究的重点、难点、创新点与不足 | 第11-13页 |
| 第二章 高校辅导员队伍功能的历史考察 | 第13-19页 |
| ·高校辅导员队伍功能的演变 | 第13-16页 |
| ·大学教育的实质 | 第16-19页 |
| 第三章 高校辅导员队伍功能的现状考察 | 第19-24页 |
| ·高校辅导员队伍功能现状调查 | 第19-20页 |
| ·调查结果与调查数据分析 | 第20-24页 |
| ·辅导员队伍稳定性问题 | 第20页 |
| ·辅导员队伍结构层次问题 | 第20-21页 |
| ·辅导员队伍工作重心问题 | 第21-22页 |
| ·辅导员队伍能力业绩问题 | 第22-23页 |
| ·辅导员队伍职业认同感问题 | 第23-24页 |
| 第四章 高校辅导员育德功能缺失的原因 | 第24-28页 |
| ·辅导员角色认知存在偏差 | 第24页 |
| ·辅导员队伍素质参差不齐 | 第24-25页 |
| ·辅导员管理体制的多重性 | 第25-26页 |
| ·落后的思想政治教育方法 | 第26页 |
| ·辅导员职业发展前景模糊 | 第26-27页 |
| ·辅导员职业倦怠愈演愈烈 | 第27-28页 |
| 第五章 高校辅导员育德功能发挥的对策思考 | 第28-37页 |
| ·正确定位高校辅导员角色 | 第28-29页 |
| ·高校应对辅导员角色进行明确定位 | 第28页 |
| ·高校辅导员应该善于做“导师” | 第28-29页 |
| ·高校辅导员角色定位的具体内容 | 第29页 |
| ·提高辅导员思想政治素质 | 第29-30页 |
| ·辅导员选拔“严进”是提升队伍素质的前提 | 第29页 |
| ·领导重视是辅导员队伍素质提升的关键一环 | 第29-30页 |
| ·加强继续教育是提升队伍素质的有效途径 | 第30页 |
| ·优化辅导员工作管理体制 | 第30-31页 |
| ·创新辅导员育德工作方法 | 第31-33页 |
| ·寓育德于管理之中，向学生渗透道德意识 | 第31页 |
| ·寓育德于娱乐之中，举办学生社团活动 | 第31-32页 |
| ·以道德实践活动为契机，提升学生道德水平 | 第32页 |
| ·利用网络全新平台，开创网络育德新局面 | 第32-33页 |
| ·科学赋予辅导员职业前景 | 第33-34页 |
| ·高校需以政策保障为基础，促进辅导员队伍职业化、专业化 | 第33页 |
| ·高校需以素质提高为目的，建立一系列重实效的培训体系 | 第33-34页 |
| ·构建高校辅导员资格认证机制，使辅导员岗位界定更加科学 | 第34页 |
| ·有效克服辅导员职业倦怠 | 第34-37页 |
| ·高校辅导员需坦然接受选择的职业，做好自我管理 | 第35页 |
| ·高校辅导员需学会情绪管理，提高压力应对能力 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1 高校辅导员队伍功能现状考察问卷 | 第39-41页 |
| 附录2 高校辅导员队伍功能现状考察问卷 | 第41-43页 |
| 附录3 高校辅导员队伍功能现状考察问卷 | 第43-45页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
