论中学生的网络阅读引导
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言和文献综述 | 第9-11页 |
| 第一章 中学生的网络阅读现实 | 第11-31页 |
| 第一节 中学生的网络阅读状况 | 第12-21页 |
| 一、中学生的网络阅读频度 | 第13-14页 |
| 二、中学生的网络阅读特征 | 第14-17页 |
| 三、中学生的网络阅读倾向 | 第17-18页 |
| 四、中学生的网络阅读成效 | 第18-21页 |
| 第二节 中学生网络阅读的负面效应分析 | 第21-31页 |
| 一、阅读方式的浏览式阅读冲击 | 第21-24页 |
| 二、阅读形态的图式阅读冲击 | 第24-26页 |
| 三、阅读内容的泛化式阅读冲击 | 第26-28页 |
| 四、阅读情趣的低俗化阅读冲击 | 第28-31页 |
| 第二章 中学生网络阅读的外围引导 | 第31-46页 |
| 第一节 中学生网络阅读的外围引导者构成 | 第31-37页 |
| 一、显性具体引导者:教师与家长 | 第31-34页 |
| 二、显性抽象引导者:政府与网站 | 第34-36页 |
| 三、隐性整体引导者:环境与理念 | 第36-37页 |
| 第二节 中学生网络阅读的外围引导法探析 | 第37-46页 |
| 一、中学生网络阅读的目标定位引导 | 第37-39页 |
| 二、中学生网络阅读的内容取向引导 | 第39-40页 |
| 三、中学生网络阅读的方式方法引导 | 第40-41页 |
| 四、中学生网络阅读的习惯情趣引导 | 第41-43页 |
| 五、中学生网络阅读的审美思辨引导 | 第43-46页 |
| 第三章 中学生网络阅读的核心引导 | 第46-61页 |
| 第一节 中学生网络阅读的核心引导者构成 | 第46-53页 |
| 一、显性具体核心引导者:语文教师 | 第46-48页 |
| 二、显性抽象核心引导者:语文教材 | 第48-49页 |
| 三、隐性直接核心引导者:语文教学 | 第49-51页 |
| 四、隐性间接核心引导者:语文评价 | 第51-53页 |
| 第二节 中学生网络阅读的核心引导法探析 | 第53-61页 |
| 一、语文老师引导示范网络阅读的方式 | 第53-55页 |
| 二、语文教学引导规范网络阅读的方法 | 第55-57页 |
| 三、语文教材引导调适网络阅读的情趣 | 第57-58页 |
| 四、语文评价引导调控网络阅读的效率 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
