新课程改革背景下高中英语任务型语言教学的阻力与对策
| 致谢 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-10页 |
| 1. 引言 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-21页 |
| ·任务的定义 | 第13-14页 |
| ·任务的类型 | 第14-16页 |
| ·Willis对任务类型的划分 | 第14-15页 |
| ·Richards对任务类型的划分 | 第15-16页 |
| ·Nunan对任务类型的划分 | 第16页 |
| ·任务型语言教学的本质特征 | 第16-18页 |
| ·任务型语言教学的理论基础 | 第18-21页 |
| ·互动理论 | 第18-19页 |
| ·认知理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| 3. 新课程改革与高中英语任务型语言教学 | 第21-24页 |
| ·新课程改革的基本理念 | 第21页 |
| ·新课程标准与高中英语任务型语言教学 | 第21-22页 |
| ·新教材与高中英语任务型语言教学 | 第22-24页 |
| 4. 高中英语任务型语言教学的实施现状调查 | 第24-26页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象与方法 | 第24-25页 |
| ·数据收集与统计 | 第25-26页 |
| 5. 高中英语任务型语言教学模式的阻力与成因分析 | 第26-38页 |
| ·积极的方面 | 第26-27页 |
| ·学生方面 | 第26页 |
| ·教师方面 | 第26-27页 |
| ·存在的问题与成因分析 | 第27-38页 |
| ·教师及学校教学管理的问题与成因分析 | 第27-30页 |
| ·学生的问题与成因分析 | 第30-33页 |
| ·新教材的问题与成因分析 | 第33-35页 |
| ·新高考方案的问题与成因分析 | 第35-38页 |
| 6. 实施任务型语言教学的对策与建议 | 第38-49页 |
| ·科学全面地把握和设计任务 | 第38-40页 |
| ·灵活创新地使用教材 | 第40-42页 |
| ·建立合理的评价方式 | 第42-45页 |
| ·提升教师自身的素质 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录Ⅰ 教师调查问卷 | 第53-57页 |
| 附录Ⅱ 学生调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录Ⅲ 江苏省2008年高考方案 | 第60-61页 |
