| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-14页 |
| ·国内研究综述 | 第11-12页 |
| ·国外研究综述 | 第12-14页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 高校校园文化建设与创新人才培养的关系 | 第15-22页 |
| ·创新人才在建设创新型国家中的作用 | 第15-18页 |
| ·创新人才的界定 | 第15-17页 |
| ·创新人才是建设创新型国家的关键 | 第17-18页 |
| ·高校校园文化建设在创新人才培养中的作用 | 第18-22页 |
| ·高校校园文化的界定 | 第18-21页 |
| ·高校校园文化建设对创新人才培养的作用 | 第21-22页 |
| 第三章 创新人才培养中高校校园文化建设存在的问题 | 第22-31页 |
| ·新的教育观念的缺失 | 第22-23页 |
| ·传统教育观念对高校创新人才培养的不利影响 | 第22-23页 |
| ·新的教育观念尚未真正树立 | 第23页 |
| ·物质文化建设与精神文化建设存在的问题 | 第23-26页 |
| ·校园物质文化建设存在的问题 | 第23-25页 |
| ·校园精神文化建设存在的问题 | 第25-26页 |
| ·制度文化建设不能与时俱进 | 第26-28页 |
| ·教学管理制度刚性化、集权化 | 第26页 |
| ·课程设置不合理 | 第26-27页 |
| ·学生考核标准不合理 | 第27-28页 |
| ·教师教学评价方式不合理 | 第28页 |
| ·人才激励制度不健全 | 第28页 |
| ·传统文化对创新人才培养的负面影响 | 第28-31页 |
| ·社会伦理本位观造成平等观念的缺乏 | 第29页 |
| ·学而优则仕的学习目的观限制了创新能力的培养 | 第29页 |
| ·明哲保身的处事态度抑制了创新的勇气与动力 | 第29页 |
| ·“以和为贵”的中庸思想导致批判精神的缺乏 | 第29-31页 |
| 第四章 适应创新人才培养的要求加强高校校园文化建设 | 第31-41页 |
| ·更新教育观念 | 第31-33页 |
| ·树立以人为本的教育观念 | 第31页 |
| ·树立新型的人才质量培养观 | 第31-32页 |
| ·引导学生树立创新学习观和实践成才观 | 第32页 |
| ·重视智力因素与非智力因素统一的教育观 | 第32-33页 |
| ·加强与完善校园物质文化与精神文化建设 | 第33-36页 |
| ·优化校园物质文化建设 | 第33-34页 |
| ·深化校园精神文化建设 | 第34-36页 |
| ·推进制度文化创新 | 第36-39页 |
| ·实施人性化的教学管理制度 | 第36页 |
| ·优化课程设置 | 第36-37页 |
| ·优化学生考核标准 | 第37-38页 |
| ·优化教师教学评价方式 | 第38页 |
| ·建立有效的人才激励制度 | 第38-39页 |
| ·充分发挥优良传统文化的作用 | 第39-41页 |
| ·文化与创造力 | 第39页 |
| ·汲取传统文化中的创造性养分 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 个人简历 | 第45页 |