| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 论文框架 | 第13-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 英语教材评价 | 第16-20页 |
| 2.1.1 英语教材 | 第16页 |
| 2.1.2 英语教材评价的理论研究 | 第16-19页 |
| 2.1.3 高中英语教材评价的实践研究 | 第19-20页 |
| 2.2 文化意识相关研究 | 第20-23页 |
| 2.2.1 文化意识的理论研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 高中英语教材文化内容的实践研究 | 第21-23页 |
| 第三章 理论基础 | 第23-27页 |
| 3.1 英语教材评价理论 | 第23页 |
| 3.2 文化的类型 | 第23-24页 |
| 3.3 理论操作框架 | 第24-27页 |
| 第四章 研究方法 | 第27-32页 |
| 4.1 研究问题 | 第27页 |
| 4.2 研究方法 | 第27-30页 |
| 4.2.1 文献研究法 | 第27页 |
| 4.2.2 内部评价 | 第27-29页 |
| 4.2.3 外部评价 | 第29-30页 |
| 4.3 研究步骤 | 第30-32页 |
| 第五章 人教版高中英语教材文化内容的内部评价与外部评价 | 第32-43页 |
| 5.1 教材文化内容的数目统计与结果分析 | 第32-37页 |
| 5.1.1 教材文化话题的数目统计 | 第32-34页 |
| 5.1.2 教材文化话题的统计结果分析 | 第34-37页 |
| 5.2 教师对教材文化内容评价的调查结果与分析 | 第37-43页 |
| 5.2.1 教师对新课程标准的理解 | 第37-38页 |
| 5.2.2 教师对教材文化内容的评价 | 第38-39页 |
| 5.2.3 教师对教材文化主题选择的评价 | 第39-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第43-44页 |
| 6.1.1 教材文化内部评价的结论 | 第43页 |
| 6.1.2 教材文化外部评价的结论 | 第43-44页 |
| 6.2 研究建议 | 第44-46页 |
| 6.2.1 对教材编写者的建议 | 第44-45页 |
| 6.2.2 对教师的建议 | 第45-46页 |
| 6.3 研究局限性与展望 | 第46-48页 |
| 6.3.1 研究局限性 | 第46页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 附录三 | 第55-57页 |
| 附录四 | 第57-59页 |
| 附录五 | 第59-63页 |
| 附录六 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第67页 |