| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 概论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 国外错误分析理论在英语写作方面的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国内错误分析理论在英语写作方面的研究 | 第14-16页 |
| 第三章 理论基础 | 第16-21页 |
| 3.1 错误分析理论 | 第16-19页 |
| 3.1.1 错误的概念 | 第16页 |
| 3.1.2 错误的分类 | 第16-17页 |
| 3.1.3 错误分析步骤 | 第17-18页 |
| 3.1.4 错误分析的理论基础 | 第18-19页 |
| 3.2 对比分析理论 | 第19页 |
| 3.3 中介语理论 | 第19-21页 |
| 第四章 研究设计 | 第21-31页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21页 |
| 4.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 4.4 研究过程 | 第22-31页 |
| 4.4.1 发现问题 | 第22页 |
| 4.4.2 实施过程 | 第22-23页 |
| 4.4.3 高中生英语写作中的错误分类 | 第23-31页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第31-48页 |
| 5.1 学生问卷调查结果与分析 | 第31-36页 |
| 5.2 高中生英语写作试卷错误统计与分析 | 第36-40页 |
| 5.2.1 实验前的高中生英语写作试卷错误统计与分析 | 第36-37页 |
| 5.2.2 实验后的高中生英语写作试卷错误统计与分析 | 第37-38页 |
| 5.2.3 实验前后的实验班高中生英语写作试卷错误统计与分析 | 第38-40页 |
| 5.3 高中生英语写作成绩结果与分析 | 第40-43页 |
| 5.3.1 实验前的高中生英语写作成绩的差异分析 | 第40-41页 |
| 5.3.2 实验后的高中生英语写作成绩的差异分析 | 第41-42页 |
| 5.3.3 实验前后的高中生英语写作成绩的差异分析 | 第42-43页 |
| 5.4 高中生英语写作错误产生的动因 | 第43-46页 |
| 5.4.1 语际迁移(Interlingual Transfer) | 第43-44页 |
| 5.4.2 语内迁移(Intra-lingual Transfer) | 第44-45页 |
| 5.4.3 诱导错误 | 第45页 |
| 5.4.4 成品中心法的负效应 | 第45-46页 |
| 5.4.5 其他原因 | 第46页 |
| 5.5 对错误的纠正策略 | 第46-48页 |
| 5.5.1 纠错的态度 | 第46页 |
| 5.5.2 纠错策略 | 第46-48页 |
| 第六章 结论 | 第48-52页 |
| 6.1 研究的主要发现 | 第48-49页 |
| 6.2 对高中英语写作教学的启示 | 第49-50页 |
| 6.2.1 加强语言基础知识积累 | 第49页 |
| 6.2.2 注重写作训练与写作习惯 | 第49-50页 |
| 6.2.3 广泛阅读增加语言输入 | 第50页 |
| 6.3 本研究的不足以及对未来研究的建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录二 实验前前测英语写作题目 | 第57-58页 |
| 附录三 实验后后测英语写作题目 | 第58-59页 |
| 附录四 高考书面表达评分标准 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
