| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| (一) 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.选题背景 | 第10页 |
| 2.选题意义 | 第10-11页 |
| (二) 相关概念解析 | 第11-14页 |
| 1.主体 | 第11-12页 |
| 2.主体性原则 | 第12页 |
| 3.思想政治理论课主体性 | 第12-14页 |
| (三) 国内外研究现状评述 | 第14-18页 |
| 1.国内研究现状评述 | 第14-18页 |
| 2.国外研究现状评述 | 第18页 |
| (四) 研究内容与初步方案 | 第18-21页 |
| 1.研究思路、内容与方法 | 第18-19页 |
| 2.研究重点难点和创新之处 | 第19-21页 |
| 一、高校思想政治理论课主体性原则的理论来源 | 第21-30页 |
| (一) 理论基础:马克思主义人学理论 | 第21-25页 |
| 1.马克思主义关于人的本质理论 | 第21-22页 |
| 2.马克思主义关于人的自由全面发展理论 | 第22-23页 |
| 3.马克思主义关于人的主体性原则 | 第23-25页 |
| (二) 理论渊源:中国传统德育主体性思想 | 第25-27页 |
| 1.中国古代德育主体性思想 | 第25-26页 |
| 2.中国近代德育主体性思想 | 第26-27页 |
| (三) 理论借鉴:西方德育主体性思想 | 第27-30页 |
| 1.西方古代德育主体性思想 | 第27-28页 |
| 2.西方近代德育主体性思想 | 第28-30页 |
| 二、主体性原则在高校思想政治理论课中的应用价值 | 第30-34页 |
| (一) 有利于重视人文关怀 | 第30-31页 |
| 1.关注点是“现实的人” | 第30页 |
| 2.着力点是人的合理需要 | 第30-31页 |
| 3.主旨是完善人的思想道德素质 | 第31页 |
| (二) 有利于更新教育理念、模式、目标 | 第31-33页 |
| 1.在教育理念上:由工具化到人本化 | 第31-32页 |
| 2.在教育模式上:由单一性到多样化 | 第32页 |
| 3.在教育目标上:由重“圣人”到重“成人” | 第32-33页 |
| (三) 有利于增强实效性 | 第33-34页 |
| 1.实现师生道德素质共进 | 第33页 |
| 2.增强思想政治教育的功能 | 第33-34页 |
| 三、主体性原则在高校思想政治理论课中的应用现状及原因分析 | 第34-45页 |
| (一) 主体性原则在高校思想政治理论课中的应用成果 | 第34-36页 |
| 1.高校思想政治理论课教师主体能力得以彰显 | 第34页 |
| 2.大学生的主体性得到重视 | 第34-35页 |
| 3.高校思想政治理论课活动主体性成效初显 | 第35-36页 |
| (二) 高校思想政治理论课主体性的现实困境 | 第36-39页 |
| 1.高校思想政治理论课教师主体性减弱 | 第36-37页 |
| 2.大学生的主体性流于表面 | 第37-38页 |
| 3.高校思想政治理论课活动整体效果不强 | 第38-39页 |
| (三) 高校思想政治理论课主体性缺失的原因分析 | 第39-45页 |
| 1.高校思想政治理论课环境方面的因素 | 第39页 |
| 2.高校思想政治理论课教师的主观因素 | 第39-41页 |
| 3.大学生对自身主体性的迷茫 | 第41-42页 |
| 4.传统思想政治理论课的弊端依然存在 | 第42-43页 |
| 5.高校思想政治理论课教学评估机制不完善 | 第43-45页 |
| 四、主体性原则在高校思想政治理论课中的应用路径研究 | 第45-58页 |
| (一) 加强教师队伍建设 | 第45-47页 |
| 1.教师要树立“平等者中的首席”的角色意识 | 第45页 |
| 2.教师要培养“平等者中的首席”的教育理念 | 第45-46页 |
| 3.教师要培养“平等者中的首席”的综合能力 | 第46-47页 |
| (二) 强化大学生的自觉能动性 | 第47-49页 |
| 1.在教学过程中培育大学生的主体意识 | 第47-48页 |
| 2.在实践活动中塑造大学生的主体能力 | 第48-49页 |
| (三) 综合运用各种载体 | 第49-51页 |
| 1.发挥校园网文化建设效应 | 第49-50页 |
| 2.加强“双微”平台建设 | 第50-51页 |
| 3.协调运用思想政治理论课传统和现代载体 | 第51页 |
| (四) 创新教学方式 | 第51-55页 |
| 1.以叙事式教学增强主体自主性 | 第52-53页 |
| 2.以体验式教学增强主体能动性 | 第53-54页 |
| 3.以合作式教学增强主体创新性 | 第54-55页 |
| (五) 完善教学评估机制 | 第55-58页 |
| 1.健全评估对象加强教学评估模式的针对性 | 第55-56页 |
| 2.深化评估内容提高教学评估过程的实践性 | 第56页 |
| 3.拓展评估过程增强教学评估效力的动能性 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第63-64页 |
