初中数学教师使用教科书水平对教学效果影响的实证研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第11-16页 |
| (一)研究的背景 | 第11-12页 |
| (二)研究目的和意义 | 第12-13页 |
| (三)核心概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.教师使用教科书水平 | 第13-14页 |
| 2.教学效果 | 第14-15页 |
| (四)研究的主要问题 | 第15-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-23页 |
| (一)教科书使用相关研究述评 | 第16-19页 |
| 1.教师使用教科书取向的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.教师使用教科书水平的相关研究 | 第17-19页 |
| (二)教学效果相关研究述评 | 第19-23页 |
| 1.教学效果评价的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.教学效果影响因素的相关研究 | 第21-23页 |
| 三、研究的设计 | 第23-32页 |
| (一)研究假设 | 第23页 |
| (二)研究的思路及框架 | 第23-24页 |
| (三)研究的对象 | 第24-25页 |
| (四)研究的工具 | 第25-30页 |
| 1.初中数学教师使用教科书水平的测评工具 | 第25-28页 |
| 2.教学效果的测评工具 | 第28-30页 |
| (五)研究的方法 | 第30-32页 |
| 1.文献法 | 第30-31页 |
| 2.课堂观察法 | 第31页 |
| 3.访谈法 | 第31页 |
| 4.问卷调查法 | 第31-32页 |
| 四、初中数学教师使用教科书水平的测定与分析 | 第32-51页 |
| (一)教师使用教科书水平的测定过程 | 第32-49页 |
| (二)教师使用教科书水平的测定结果 | 第49-51页 |
| 五、初中数学教师使用教科书水平对教学效果的影响 | 第51-63页 |
| (一)教师使用教科书水平对学生数学学习态度的影响 | 第51-55页 |
| 1.学生数学学习态度的考察 | 第51-55页 |
| 2.教科书使用水平对学生数学学习态度的影响分析 | 第55页 |
| (二)教师使用教科书水平对学生数学观的影响 | 第55-59页 |
| 1.学生数学观的考察 | 第55-58页 |
| 2.教科书使用水平对学生数学观的影响分析 | 第58-59页 |
| (三)教师使用教科书水平对学生解决问题能力的影响 | 第59-60页 |
| 1.学生解决问题能力的考察 | 第59页 |
| 2.教科书使用水平对学生解决问题能力的影响分析 | 第59-60页 |
| (四)教师使用教科书水平对学生数学成绩的影响 | 第60-63页 |
| 1.学生数学成绩的考察 | 第60-61页 |
| 2.教科书使用水平对学生数学成绩的影响分析 | 第61-63页 |
| 六、研究的结论及建议 | 第63-68页 |
| (一)研究的结论 | 第63-65页 |
| (二)研究的建议 | 第65-68页 |
| 1.对教师的建议 | 第65-67页 |
| 2.对学校的建议 | 第67-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
