高职院校教师专业发展的现状、问题与对策研究--以甘肃省X学院为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-24页 |
| (一) 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.核心概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.国内外高职院校教师专业发展研究概述 | 第13-16页 |
| 3.对已有研究的启示 | 第16-17页 |
| (四) 研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.高职院校教师专业发展的内涵 | 第17页 |
| 2.高职院校教师专业发展的结构 | 第17-19页 |
| (五) 研究的思路与方法 | 第19-24页 |
| 1.研究思路 | 第19-20页 |
| 2.研究方法 | 第20-24页 |
| 二、高职院校教师专业发展现状调查 | 第24-42页 |
| (一) 高职院校教师专业理念水平 | 第24-31页 |
| 1.高职院校教师先进教学理念水平 | 第24-28页 |
| 2.高职院校教师角色转换水平 | 第28-30页 |
| 3.高职院校教师学习意识水平 | 第30-31页 |
| (二) 高职院校教师专业精神水平 | 第31-32页 |
| 1.高职院校教师品德修养水平 | 第31页 |
| 2.高职院校教师职业道德水平 | 第31-32页 |
| 3.高职院校教师人格健全水平 | 第32页 |
| (三) 高职院校教师专业知识水平 | 第32-37页 |
| 1.高职院校教师本体性知识水平 | 第32-34页 |
| 2.高职院校教师条件性知识水平 | 第34-35页 |
| 3.高职院校教师实践性知识水平 | 第35-36页 |
| 4.高职院校教师人文知识水平 | 第36-37页 |
| (四) 高职院校教师专业能力水平 | 第37-42页 |
| 1.高职院校教师教学能力水平 | 第37-38页 |
| 2.高职院校教师通用能力水平 | 第38-39页 |
| 3.高职院校教师课程开发能力水平 | 第39-40页 |
| 4.高职院校教师教科研能力水平 | 第40-42页 |
| 三、高职院校教师专业发展中存在的问题 | 第42-46页 |
| (一) 高职院校教师的专业理念有待转变 | 第42页 |
| (二) 高职院校教师的专业精神有待升华 | 第42-43页 |
| (三) 高职院校教师的专业知识有待补充 | 第43-44页 |
| (四) 高职院校教师的专业能力有待提升 | 第44-46页 |
| 四、高职院校教师专业发展的对策建议 | 第46-51页 |
| (一) 高职院校教师专业发展的制度保障 | 第46-48页 |
| 1.创造民主和谐的文化 | 第46页 |
| 2.为教师建立教师专业生涯规划档案 | 第46-47页 |
| 3.加强校企合作,建立双向人才流动机制 | 第47页 |
| 4.加强合作型教师文化建设,建立团队培养机制 | 第47-48页 |
| (二) 高职院校教师专业发展的个人发展 | 第48-49页 |
| 1.培养健康生活方式和爱好,全面提升个人修养 | 第48页 |
| 2.提升教师专业发展认识水平,加强自主发展意识 | 第48页 |
| 3.开展主动专业发展,切实提高教学水平和实践能力 | 第48-49页 |
| 4.开展教育研究,进行教学反思 | 第49页 |
| (三) 高职院校教师专业发展的组织文化 | 第49-51页 |
| 1.加强社会宣传,提高高职院校的知名度 | 第49页 |
| 2.促进高职院校教师组织发展,搭建交流平台 | 第49-50页 |
| 3.构建多层次的高职院校教师培训网络 | 第50-51页 |
| 五、结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 附录一 | 第55-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
