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家校合作问题与对策分析--以湖北省孝昌县城区中小学为例

摘要第5-6页
Abstract第6页
一、绪论第9-15页
    (一) 问题的提出第9-10页
        1. 我国基础教育阶段家校合作的现实背景第9页
        2. 我国基础教育阶段家校合作的重要意义第9-10页
    (二) 家校合作概念的界定第10页
    (三) 本文的研究目的及方法第10-11页
        1. 研究目的第10页
        2. 研究方法第10-11页
    (四) 国内外研究现状第11-15页
        1. 我国家校合作的历史经验和研究现状第11-13页
        2. 国外研究概况第13-15页
二、孝昌县城区中小学家校合作现状调查分析第15-26页
    (一) 孝昌县城区中小学家校合作基本情况介绍第15-16页
    (二) 调查对象的基本情况第16-17页
        1. 家长卷——家庭背景基本情况第16-17页
        2. 教师卷——教师的基本情况第17页
    (三) 问卷调查的结果与分析第17-26页
        1. 教师对家校合作的态度及具体做法第17-19页
        2. 家长对家校合作的态度及具体做法第19-21页
        3. 教师与家长对孩子的关注焦点与途径第21-22页
        4. 教师对家长的认可情况第22-23页
        5. 家校双方对各自教育地位的认识第23-24页
        6. 影响家校合作的原因分析第24-26页
三、家校合作中存在的问题及归因分析第26-32页
    (一) 家校合作中存在的问题第26-29页
        1. 家校合作双方没有形成正确的合作观第26页
        2. 沟通形式单一,缺乏有效途径第26-27页
        3. 合作就事论事,缺乏系统规划第27-28页
        4. 缺乏制度保障第28-29页
    (二) 家校合作问题归因第29-32页
        1. 家长角色认知模糊第29-30页
        2. 教师认知存在误区第30页
        3. 学校管理者作用弱化第30-31页
        4. 社会参与度不够第31-32页
四、家校合作策略探究第32-38页
    (一) 营造尊重与平等的家校合作环境,促进家校双方信息沟通第32-33页
    (二) 丰富合作内容与方式,实现信息共享第33-34页
    (三) 完善培训制度,提高合作能力第34-35页
    (四) 出台相关政策,保障家长的参与权第35-38页
        1. 完善相应的法律法规,明确家校双方的权力与义务第35-36页
        2. 建立健全评价监督体系,保障家校合作的有效性第36页
        3. 成立家校合作研究机构,形成家校合作立体化网络第36-38页
结论第38-39页
参考文献第39-41页
附录1第41-43页
附录2第43-45页
附录3第45-46页
致谢第46页

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