| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 教育信息化背景下新型教与学的变革需求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 以学生为中心、教育公平理念要求教育资源的多元化和均衡化 | 第11页 |
| 1.1.3 国家对学习空间建构的重视 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 实现个体知识结构化和高阶思维能力的发展,促成意义学习 | 第12页 |
| 1.2.2 推动教育技术与高等教育深度融合,探索教学改革新模式 | 第12页 |
| 1.2.3 为实现我国高等教育创新发展提供可行性路径 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内相关研究综述 | 第14-18页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第18-23页 |
| 1.4.1 碎片化学习 | 第18-20页 |
| 1.4.2 学习空间 | 第20页 |
| 1.4.3 大学生学习空间 | 第20-23页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第23-24页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第23页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.6 创新点与难点 | 第24-25页 |
| 1.6.1 创新点 | 第24页 |
| 1.6.2 难点 | 第24-25页 |
| 2 碎片化学习视域下的大学生学习空间建构基础理论 | 第25-30页 |
| 2.1 多元智力理论—多元化学习特征与需求 | 第25-26页 |
| 2.1.1 理论发展 | 第25页 |
| 2.1.2 理论借鉴 | 第25-26页 |
| 2.2 人本主义学习理论—学习主体与自由学习 | 第26-27页 |
| 2.2.1 理论发展 | 第26页 |
| 2.2.2 理论借鉴 | 第26-27页 |
| 2.3 建构主义学习理论—自我网状知识结构系统 | 第27-28页 |
| 2.3.1 理论发展 | 第27-28页 |
| 2.3.2 理论借鉴 | 第28页 |
| 2.4 技术支持学习理论—学习体验与知识管理 | 第28-30页 |
| 2.4.1 理论要点 | 第28页 |
| 2.4.2 指导意义 | 第28-30页 |
| 3 碎片化学习视域下的大学生学习空间理论模型 | 第30-41页 |
| 3.1 建构目标及原则 | 第30-33页 |
| 3.1.1 建构目标 | 第30-32页 |
| 3.1.2 建构原则 | 第32-33页 |
| 3.2 大学生学习空间价值取向分析与定位 | 第33-36页 |
| 3.2.1 学生学习视角的价值取向 | 第33-34页 |
| 3.2.2 教师教学视角的价值取向 | 第34-35页 |
| 3.2.3 技术支持视角的价值取向 | 第35-36页 |
| 3.3 理论模型 | 第36-41页 |
| 3.3.1 模型释义 | 第36-37页 |
| 3.3.2 构成要素 | 第37-41页 |
| 4 碎片化学习视域下的大学生学习空间建构内容 | 第41-52页 |
| 4.1 大学生学习空间的技术与教育深度融合 | 第41-44页 |
| 4.1.1 信息技术与高等教育深度融合的变革内容 | 第41-42页 |
| 4.1.2 信息技术与高等教育深度融合的变革影响 | 第42-44页 |
| 4.2 大学生学习空间多元化学习资源建构 | 第44-49页 |
| 4.2.1 多元化学习资源建构内容 | 第44-48页 |
| 4.2.2 多元化学习资源建构影响 | 第48-49页 |
| 4.3 大学生学习空间学习共同体建构 | 第49-52页 |
| 4.3.1 STS学习共同体建构内容 | 第49-50页 |
| 4.3.2 STS学习共同体建构影响 | 第50-52页 |
| 5 推动碎片化学习视域下的大学生学习空间建构路径 | 第52-56页 |
| 5.1 强化信息技术对大学生学习空间建构的支撑作用 | 第52-53页 |
| 5.1.1 充分认识科教融合在大学生学习空间建构的内涵作用 | 第52页 |
| 5.1.2 强化学习分析等技术支持在大学生学习空间的作用深度 | 第52-53页 |
| 5.2 加强多元化学习资源(平台)的服务内核作用 | 第53-54页 |
| 5.2.1 强化“众包”模式在大学生学习空间学习建构的广度和深度 | 第53页 |
| 5.2.2 积极探索大学生学习空间多元化学习资源创享的新途径 | 第53-54页 |
| 5.3 增强大学生学习空间的无缝融合 | 第54页 |
| 5.3.1 进一步加强大学生学习空间正式学习和非正式学习的无缝融合 | 第54页 |
| 5.3.2 强化大学生物理学习空间和虚拟学习空间的无缝融合 | 第54页 |
| 5.4 提升学习共同体的主动建构作用 | 第54-56页 |
| 5.4.1 高校教育管理者要加强推进大学生学习空间建构的整体进程 | 第54-55页 |
| 5.4.2 高校师资力量要充分凸显大学生学习空间多元化学习资源优势 | 第55页 |
| 5.4.3 大学生要积极投身于大学生学习空间的建构和推广 | 第55-56页 |
| 6 结论与展望 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65页 |
| A.作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第65页 |
| B.作者在攻读学位期间参加的科研项目 | 第65页 |
