| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)研究目的 | 第11-12页 |
| (三)研究的意义 | 第12页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12页 |
| (四)主要国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.高中职业生涯规划教育的国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.高中职业生涯规划教育的国内研究现状 | 第14-17页 |
| 二、概念界定和相关理论基础 | 第17-21页 |
| (一)相关概念的辨析 | 第17-18页 |
| 1.生涯与职业生涯 | 第17-18页 |
| 2.生涯规划与职业生涯规划 | 第18页 |
| 3.新高考 | 第18页 |
| (二)理论基础 | 第18-21页 |
| 1.人职匹配理论 | 第18-19页 |
| 2.生涯混沌理论(CTC) | 第19-21页 |
| 三、生物教学中渗透职业生涯规划教育的实践 | 第21-45页 |
| (一)高中阶段职业生涯规划现状 | 第21-26页 |
| 1.高中生物教师在课堂中进行职业生涯规划教学现状 | 第21-22页 |
| 2.高中生在校接受职业生涯教育的现状 | 第22-26页 |
| 3.总结与建议 | 第26页 |
| (二)基于人职匹配与生涯混沌理论的生物教学实践 | 第26-45页 |
| 1.实验对象前测 | 第27-28页 |
| 2.基于职业生涯规划教育教学设计 | 第28-39页 |
| 3.基于人职匹配和混沌生涯发展理论的教学片段 | 第39-43页 |
| 4.研究结果与分析 | 第43-45页 |
| 四、总结与展望 | 第45-47页 |
| (一)结论 | 第45页 |
| (二)不足 | 第45-46页 |
| (三)展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附录A 教师访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录B 温州市普通高中生物课程渗透职业生涯规划教育现状调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录C 《职业成熟量表》 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56页 |