| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究目的 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第9页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第9-10页 |
| 1.4.3 实地研究法 | 第10页 |
| 1.4.4 统计分析法 | 第10页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1 生物学核心素养 | 第13-14页 |
| 2.2 生物科技活动 | 第14页 |
| 2.3 校本课程 | 第14-15页 |
| 3 植物科技活动校本课程的开发与应用 | 第15-45页 |
| 3.1 生物科技活动的开发价值 | 第15-27页 |
| 3.1.1 问卷信度、效度分析 | 第15-16页 |
| 3.1.2 问卷结果统计分析 | 第16-19页 |
| 3.1.3 植物科技活动对学生生物学核心素养的培养 | 第19-25页 |
| 3.1.4 生物科技活动有利于提高学生的学习效果 | 第25页 |
| 3.1.5 生物科技活动开设遇到的困难或问题 | 第25-27页 |
| 3.2 植物科技活动校本课程的开发 | 第27-37页 |
| 3.2.1 植物科技活动校本课程实施的可行性调查 | 第27-30页 |
| 3.2.2 学生对植物科技活动校本课程的需求调查 | 第30-31页 |
| 3.2.3 植物科技活动校本课程的编制 | 第31-37页 |
| 3.3 植物科技活动校本课程的应用 | 第37-44页 |
| 3.4 植物科技活动校本课程的修正 | 第44-45页 |
| 3.4.1 植物科技活动校本课程内容的修正 | 第44页 |
| 3.4.2 植物科技活动校本课程学业评价方式的修正 | 第44-45页 |
| 4 研究结论与建议 | 第45-47页 |
| 4.1 研究结论 | 第45-46页 |
| 4.2 研究建议 | 第46-47页 |
| 5 研究不足 | 第47页 |
| 5.1 植物科技活动校本课程内容的选择 | 第47页 |
| 5.2 植物科技活动校本课程学业评价方式 | 第47页 |
| 6 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 生物科技活动对学生生物学核心素养的培养学生问卷 | 第50-52页 |
| 附录2 植物科技活动校本课程的开发和应用学生问卷 | 第52-53页 |
| 附录3 生物科技活动部分获奖情况 | 第53-54页 |
| 附录4 植物科技活动剪影 | 第54-56页 |
| 附录5 校园植物树牌成品效果图 | 第56-57页 |
| 附录6 植物科技活动校本课程授课PPT | 第57-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
