| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 新诗与第二学段教材的整合 | 第16-23页 |
| 2.1 理论依据 | 第16-18页 |
| 2.2 基本原则 | 第18-23页 |
| 第三章 新诗与第二学段识字、阅读的教学整合 | 第23-37页 |
| 3.1 第二学段新诗阅读的教学任务 | 第23-27页 |
| 3.2 新诗阅读教学的基本原则 | 第27-30页 |
| 3.3 新诗阅读教学的基本策略 | 第30-37页 |
| 第四章 新诗与第二学段习作、综合性学习的教学整合 | 第37-45页 |
| 4.1 新诗与第二学段习作的教学整合 | 第37-43页 |
| 4.2 新诗与综合性学习的教学整合 | 第43-45页 |
| 第五章 实施效果与推进思考 | 第45-50页 |
| 5.1 提高了学生的文学素养 | 第45-47页 |
| 5.2 促进了教师的专业提升 | 第47-48页 |
| 5.3 加强了班级的特色发展 | 第48页 |
| 5.4 存在的问题及后续研究 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |