| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 序言 | 第5-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-10页 |
| （一） “有效教学”的现实背景 | 第7-8页 |
| （二） 现实中的美术评课现象 | 第8-10页 |
| 二、“有效教学”和“评课”综述 | 第10-17页 |
| （一） 对“有效教学”内涵的不同理解 | 第10-12页 |
| （二） “有效教学”评价标准的不同落脚点 | 第12-14页 |
| （三） “有效教学”和“评课”概念界定 | 第14-15页 |
| （四） 本课题的理论依据 | 第15-17页 |
| 三、美术课堂教学评价的原则 | 第17-23页 |
| （一） 尊重主体的原则 | 第17-20页 |
| （二） 美术与教育并重的原则 | 第20-21页 |
| （三） 时代性、发展性的原则 | 第21页 |
| （四） 一个中心，不求完美的原则 | 第21-22页 |
| （五） 务实、可操作性原则 | 第22-23页 |
| 四、从“有效教学”的角度设计小学美术单节课评价参考标准 | 第23-35页 |
| （一） 现阶段“小学美术课堂有效评价参考标准”的出发点 | 第23-28页 |
| （二） 从“有效教学”角度设计小学美术单节课评价参考标准及其说明 | 第28-35页 |
| 结论 | 第35页 |
| 附录 | 第35-41页 |
| 注释 | 第41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |