| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 一 前言 | 第5-6页 |
| 二 学前教育专业语文教学研究的现状与现实需求 | 第6-10页 |
| （一） 研究现状 | 第6-7页 |
| （二） 现实需求 | 第7-10页 |
| 三 影响中职“学前教育”专业学生语文能力的因素分析 | 第10-16页 |
| （一） 语文教材内容不鲜活 | 第10页 |
| （二） 语文教学学时少 | 第10-11页 |
| （三） 语文考试制度和考核评价方式有局限性 | 第11页 |
| （四） 学生原有的语文水平较低 | 第11-12页 |
| （五） 学生学习动机偏差，不重视语文基础教育 | 第12-13页 |
| （六） 家庭环境复杂，学生学习精力分散 | 第13-16页 |
| 四 中等职业学校“学前教育”专业语文课程教学改革具体实施办法 | 第16-28页 |
| （一） 语文教学内容“职业化” | 第16-18页 |
| （二） 语文教学学时“拓展化” | 第18-20页 |
| （三） 语文能力考核“模块化” | 第20-23页 |
| （四） 语文知识能力的积聚“生活化” | 第23-25页 |
| （五） 语文教学“层次化” | 第25-26页 |
| （六） 语文教师“情感化” | 第26-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 后记 | 第30-31页 |