| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第13-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 新课程背景 | 第15页 |
| 1.1.3 高考背景 | 第15-16页 |
| 1.2 数学潜能生的界定 | 第16-19页 |
| 1.3 研究的内容与意义 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究的目的和意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究的思路 | 第21-26页 |
| 1.4.1 研究的假设 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究的过程 | 第22页 |
| 1.4.3 研究的技术路线图 | 第22-24页 |
| 1.4.4 论文的结构 | 第24-26页 |
| 第2章 文献综述 | 第26-38页 |
| 2.1 文献收集的途径和方法 | 第26-27页 |
| 2.2 数学潜能生的国外研究 | 第27-29页 |
| 2.3 数学潜能生的国内研究 | 第29-36页 |
| 2.4 文献评述 | 第36页 |
| 2.5 小结 | 第36-38页 |
| 第3章 研究设计 | 第38-45页 |
| 3.1 研究目的 | 第39页 |
| 3.2 研究对象 | 第39-40页 |
| 3.3 研究方法 | 第40-43页 |
| 3.4 研究伦理 | 第43-44页 |
| 3.5 小结 | 第44-45页 |
| 第4章 高三复习中数学潜能生的学习现状调查 | 第45-67页 |
| 4.1 调查设计与实施 | 第45-47页 |
| 4.1.1 调查维度 | 第45-46页 |
| 4.1.2 调查工具 | 第46页 |
| 4.1.3 调查实施 | 第46-47页 |
| 4.2 调查数据分析 | 第47-64页 |
| 4.2.1 调查问卷的信度与效度分析 | 第47-48页 |
| 4.2.2 学习时间投入及方式调查的数据分析 | 第48-52页 |
| 4.2.3 掌握数学知识方面的调查数据分析 | 第52-58页 |
| 4.2.4 数学知识应用的调查分析 | 第58-61页 |
| 4.2.5 高三数学复习学生表现方面的调查分析 | 第61-64页 |
| 4.3 成因分析 | 第64-65页 |
| 4.4 小结 | 第65-67页 |
| 第5章 高三复习中促进数学潜能生发展的策略建构 | 第67-84页 |
| 5.1 策略建构的理论基础 | 第67-74页 |
| 5.1.1 韦纳归因理论 | 第67-71页 |
| 5.1.2 角色理论 | 第71-74页 |
| 5.1.3 维果斯基的最近发展区理论 | 第74页 |
| 5.2 高三数学复习的特点 | 第74-76页 |
| 5.2.1 高节奏、大容量 | 第75页 |
| 5.2.2 知识间的逻辑性相对更强 | 第75页 |
| 5.2.3 学生情绪相对不稳定 | 第75页 |
| 5.2.4 选择性相对更强 | 第75-76页 |
| 5.2.5 由探讨新知到构建知识体系的转变 | 第76页 |
| 5.3 高三数学复习现状调查的突出问题 | 第76-77页 |
| 5.4 高三复习中促进数学潜能生发展的策略建构 | 第77-82页 |
| 5.4.1 学习动机激发的策略 | 第77-78页 |
| 5.4.2 方法纠正的策略 | 第78-80页 |
| 5.4.3 知识应用巩固的策略 | 第80-81页 |
| 5.4.4 增加学生效能感的策略 | 第81-82页 |
| 5.5 本章小结 | 第82-84页 |
| 第6章 个案研究 | 第84-102页 |
| 6.1 个案L | 第84-88页 |
| 6.1.1 L同学的背景资料介绍 | 第84页 |
| 6.1.2 L同学数学潜能的成因 | 第84页 |
| 6.1.3 利用高三复习促进L数学潜能发展的具体措施 | 第84-87页 |
| 6.1.4 L同学促进发展的效果展示 | 第87-88页 |
| 6.2 个案B | 第88-90页 |
| 6.2.1 B同学的背景资料介绍 | 第88页 |
| 6.2.2 B同学数学潜能的成因 | 第88页 |
| 6.2.3 利用高三复习促进B同学数学潜能发展的策略 | 第88-90页 |
| 6.2.4 B同学促进发展的效果展示 | 第90页 |
| 6.3 个案D | 第90-97页 |
| 6.3.1 D同学背景资料介绍 | 第90-91页 |
| 6.3.2 D同学的特点 | 第91页 |
| 6.3.3 利用高三复习促进D数学潜能发展的策略 | 第91-97页 |
| 6.3.4 D同学促进发展的效果展示 | 第97页 |
| 6.4 个案Z | 第97-100页 |
| 6.4.1 Z个案背景资料介绍 | 第97-98页 |
| 6.4.2 个案特点 | 第98-99页 |
| 6.4.3 利用高三复习促进自我效能差型数学潜能生发展的策略 | 第99-100页 |
| 6.5 小结 | 第100-102页 |
| 第7章 结论与思考 | 第102-107页 |
| 7.1 研究的结论 | 第102-104页 |
| 7.2 研究的反思 | 第104-105页 |
| 7.3 研究的展望 | 第105页 |
| 7.4 结束语 | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-109页 |
| 附录 | 第109-111页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研修的成果 | 第111-112页 |
| 致谢 | 第112页 |
