少数民族地区乡村小学作文教学的困境与对策研究--以云南大理镇下鸡邑完小为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 选题缘由及文献综述 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| 第二节 研究思路和方法 | 第12页 |
| 一、研究思路 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| 第三节 选题的价值和意义 | 第12-14页 |
| 第一章 大理镇下鸡邑完小作文教学现状调查 | 第14-24页 |
| 第一节 下鸡邑完小基本情况 | 第14-15页 |
| 一、学校基本情况 | 第14页 |
| 二、下鸡邑完小教师基本情况 | 第14-15页 |
| 三、下鸡邑完小学生基本情况 | 第15页 |
| 第二节 问卷调查与访谈调查 | 第15-24页 |
| 一、学生作文现状问卷调查 | 第15-19页 |
| 二、学生访谈调查 | 第19-20页 |
| 三、教师访谈调查 | 第20-24页 |
| 第二章 少数民族地区小学作文教学困境及原因分析 | 第24-35页 |
| 第一节 少数民族地区小学作文教学困境 | 第24-32页 |
| 一、学生方面 | 第24-27页 |
| 二、教师方面 | 第27-30页 |
| 三、家庭、学校、社会等方面 | 第30-32页 |
| 第二节 原因分析 | 第32-35页 |
| 一、学生习作主体地位缺失,写作兴趣不高 | 第32页 |
| 二、教师写作教学能力不高 | 第32页 |
| 三、读书渠道匮乏,缺乏读书兴趣 | 第32-33页 |
| 四、对孩子的家庭教育、课外学习重视不够 | 第33页 |
| 五、对农村教育投入不足 | 第33-35页 |
| 第三章 少数民族地区乡村小学作文教学对策 | 第35-48页 |
| 第一节 培养学生的写作兴趣 | 第35-39页 |
| 一、指导学生有效阅读 | 第35-37页 |
| 二、培养学生热爱生活的情操 | 第37-38页 |
| 三、借助大理白族民间文化丰富学生写作素材 | 第38-39页 |
| 第二节 提高教师写作教学能力 | 第39-42页 |
| 一、鼓励教师主动学习 | 第39-40页 |
| 二、有效批阅作文 | 第40-42页 |
| 第三节 丰富学校图书资源,拓宽学生的读书渠道 | 第42-45页 |
| 一、建设学校图书室 | 第42-43页 |
| 二、开设班级图书角 | 第43-44页 |
| 三、开展读书交流活动 | 第44-45页 |
| 第四节 加强家庭、学校对学生生活的关注 | 第45-48页 |
| 一、家长应该主动承担起关注学生生活的责任 | 第46页 |
| 二、学校应该关注学生生活 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A：下鸡邑完小二至六年级学生调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录 B：教师作文批阅例证 | 第54-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
