| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.1 我国新课程改革对小学第一学段语文教学提出新要求 | 第9页 |
| 1.1.2 个人的研究兴趣 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外关于绘本教学的研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内关于绘本教学的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.4 研究设计 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.5.1 绘本的概念 | 第14页 |
| 1.5.2 绘本教学的概念 | 第14-15页 |
| 第二章 秦皇岛市J小学绘本教学的现状调查与分析 | 第15-45页 |
| 2.1 调查问卷结果与分析 | 第15-23页 |
| 2.1.1 教师调查问卷结果与分析 | 第15-20页 |
| 2.1.2 学生调查问卷结果与分析 | 第20-23页 |
| 2.2 访谈结果与分析 | 第23-33页 |
| 2.2.1 教师访谈结果与分析 | 第23-30页 |
| 2.2.2 校长访谈内容 | 第30-32页 |
| 2.2.3 图书管理员访谈内容 | 第32-33页 |
| 2.3 教学实录分析 | 第33-45页 |
| 2.3.1 J小学二年级绘本《逃家小兔》教学课堂实录及分析 | 第33-38页 |
| 2.3.2 J小学一年级《蚂蚁和西瓜》课堂实录及分析 | 第38-45页 |
| 第三章 绘本教学实践存在的问题 | 第45-49页 |
| 3.1 教师综合素质有待提高 | 第45-47页 |
| 3.1.1 教师选择绘本的科学性不强 | 第45页 |
| 3.1.2 绘本教学目标不够明确 | 第45-46页 |
| 3.1.3 绘本教学方法有待提升 | 第46页 |
| 3.1.4 绘本教学过程模式化 | 第46-47页 |
| 3.1.5 学生的主体地位未得到充分体现 | 第47页 |
| 3.2 学校外部支持条件有限 | 第47-48页 |
| 3.2.1 学校现有的绘本数量少、种类不齐全 | 第47页 |
| 3.2.2 学校没有设置固定的课程 | 第47-48页 |
| 3.2.3 绘本教学科研活动少 | 第48页 |
| 3.3 家长配合度不高 | 第48-49页 |
| 第四章 对个案学校绘本教学的建议 | 第49-54页 |
| 4.1 提高教师综合素质 | 第49-51页 |
| 4.1.1 增强绘本选择的科学性 | 第49页 |
| 4.1.2 明确绘本教学目标 | 第49-50页 |
| 4.1.3 完善绘本教学方法 | 第50页 |
| 4.1.4 丰富教学环节、拓展教学形式 | 第50-51页 |
| 4.1.5 突出学生的主体地位 | 第51页 |
| 4.2 学校提供强有力的支持 | 第51-52页 |
| 4.2.1 学校开展绘本讲座或交流会 | 第51-52页 |
| 4.2.2 进行绘本教学研讨 | 第52页 |
| 4.2.3 学校增加绘本数量 | 第52页 |
| 4.3 家校合作共同促进绘本教学 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 附录三 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
