| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.1 文化差异研究现状 | 第15页 |
| 2.2.2 中学英语教学文化差异研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 文化差异 | 第16-18页 |
| 2.3.1 历史差异 | 第16-17页 |
| 2.3.2 地域差异 | 第17页 |
| 2.3.3 语言差异 | 第17页 |
| 2.3.4 思维差异 | 第17-18页 |
| 2.3.5 认知差异 | 第18页 |
| 2.4 文化差异与语言学习的相关性 | 第18页 |
| 2.5 高中文化差异认知与学习的相关性 | 第18-19页 |
| 第三章 方法论 | 第19-27页 |
| 3.1 高中生文化差异认知现状的相关研究 | 第19-20页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.1.4 答题原则及方法 | 第20页 |
| 3.1.5 统计方式 | 第20页 |
| 3.2 高中生文化差异学习策略 | 第20-25页 |
| 3.2.1 转变师生观念 | 第20-21页 |
| 3.2.2 调整课程设置 | 第21-22页 |
| 3.2.3 改变课堂教学形式 | 第22-23页 |
| 3.2.4 教学方案的设计 | 第23-25页 |
| 3.3 对高中生实施了文化差异学习策略后的相关研究 | 第25-27页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第25-26页 |
| 3.3.2 研究对象 | 第26页 |
| 3.3.3 调查方法 | 第26页 |
| 3.3.4 答题原则及方法 | 第26页 |
| 3.3.5 统计方式 | 第26-27页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第27-36页 |
| 4.1 测试卷数据统计与分析 | 第27页 |
| 4.1.1 文化差异教学前测试结果 | 第27页 |
| 4.1.2 文化差异教学后测试结果 | 第27页 |
| 4.2 测试卷各部分的数据统计与分析 | 第27页 |
| 4.3 分别对教师访谈结果和对学生的访谈结果对比分析 | 第27-34页 |
| 4.3.1 教师访谈结果对比分析 | 第27-30页 |
| 4.3.2 学生访谈结果对比分析 | 第30-33页 |
| 4.3.3 课堂观察结果对比分析 | 第33页 |
| 4.3.4 调查的对比结果与讨论 | 第33-34页 |
| 4.4 教学方案设计 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-41页 |
| 5.1 提高高中英语教师文化差异教学能力 | 第36-37页 |
| 5.1.1 教师要加强自身的综合文化素质 | 第36-37页 |
| 5.1.2 英语教师要加强对文化差异教学的研究 | 第37页 |
| 5.2 增强学生文化差异意识,提高学生文化差异认知能力 | 第37-41页 |
| 5.2.1 提高高中生文化差异认知的教学原则 | 第37-38页 |
| 5.2.2 培养高中生文化差异认知的教学方法 | 第38-39页 |
| 5.2.3 小结 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
