初中数学中动点问题的教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 第二章 动点问题的理论基础 | 第19-29页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 什么是动态几何问题 | 第19页 |
| 2.1.2 动态几何问题的发展历程 | 第19-20页 |
| 2.1.3 什么是动点问题 | 第20-21页 |
| 2.2 教育心理学理论 | 第21-23页 |
| 2.2.1 奥苏贝尔学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 皮亚杰建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3 教学相关理论 | 第23-29页 |
| 2.3.1 波利亚解题思想 | 第23-26页 |
| 2.3.2 范·希尔理论 | 第26-29页 |
| 第三章 动点问题教学调查及结果分析 | 第29-43页 |
| 3.1 学生对动点问题认知状况的现状分析 | 第30-33页 |
| 3.2 学生对学习动点问题的自我态度分析 | 第33-37页 |
| 3.3 学生计算动点实例与求解困难 | 第37-39页 |
| 3.4 调查分析后给教学带来的启示 | 第39-43页 |
| 第四章 动点问题教学设计及教学实践 | 第43-55页 |
| 4.1 动点问题的概念教学设计 | 第43-51页 |
| 4.2 教学设计对教学的影响 | 第51-52页 |
| 4.3 教学后的效果分析 | 第52-55页 |
| 第五章 结语 | 第55-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 5.2 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
