| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、问题的提出及选题的意义 | 第11-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-19页 |
| 1、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2、国内相关研究 | 第15-18页 |
| 3、对已有研究的评述 | 第18-19页 |
| 第一章 小学生朗读能力现状分析 | 第19-28页 |
| 一、小学生朗读能力现状调查及分析 | 第19-25页 |
| 1、朗读兴趣的分析 | 第19-20页 |
| 2、朗读时间的分析 | 第20-22页 |
| 3、朗读参与度的分析 | 第22-23页 |
| 4、学生对自我朗读进步感知评判的分析 | 第23-24页 |
| 5、关于视听新媒体辅助朗读教学实践调查的分析 | 第24-25页 |
| 二、存在的问题 | 第25-28页 |
| 1、学生对课堂朗读的兴趣不浓,教师缺乏激发学生兴趣的意识与方法 | 第25页 |
| 2、由于上课时间限制,学生课堂朗读时间不够 | 第25-26页 |
| 3、学生课堂朗读参与机会不均,老师关注的学生范围有限 | 第26页 |
| 4、老师指导关注不足,学生缺乏对自我朗读进步与否的感知评判 | 第26-28页 |
| 第二章 视听新媒体为朗读教学带来的新契机 | 第28-33页 |
| 一、视听素材多样,激发学生朗读兴趣 | 第28-29页 |
| 二、打破时空限制,拓展朗读教学第二课堂 | 第29-30页 |
| 三、人人都是主播,提高学生朗读参与度 | 第30-31页 |
| 四、互动展示平台,维持学生朗读热情 | 第31-32页 |
| 五、云储存数据,记录每位学生朗读能力的成长 | 第32-33页 |
| 第三章 从听书软件入手培养小学生朗读能力 | 第33-40页 |
| 一、订阅朗读频道,精选优秀范读素材 | 第33-34页 |
| 1、教师精选内容为主 | 第33-34页 |
| 2、尊重学生个性 | 第34页 |
| 二、下载范读音频,拓展朗读第二课堂 | 第34-35页 |
| 1、范读音频随时扫清字词障碍 | 第34-35页 |
| 2、朗读名家示范朗读技巧 | 第35页 |
| 三、自制朗读音频,人人都是朗读主播 | 第35-36页 |
| 1、根据自身爱好,自主录制个性朗读音频 | 第35-36页 |
| 2、创建个人频道,上传朗读音频 | 第36页 |
| 四、分享朗读音频,教师现时评价指导 | 第36-37页 |
| 1、创建交流群,便捷分享朗读音频 | 第36-37页 |
| 2、教师及时进行评论和指导 | 第37页 |
| 五、精选优秀音频,上传班级频道,展示交流,相互学习 | 第37-38页 |
| 六、视听新媒体辅助朗读教学应注意的问题 | 第38-40页 |
| 1、教师应发挥引导作用 | 第38-39页 |
| 2、家长应发挥辅导与监督作用 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 附录一: 小学朗读教学现状调查问卷(教师) | 第43-45页 |
| 附录二: 小学朗读教学现状调查问卷(学生) | 第45-46页 |
